教学目标:1。正确、流利、感性地阅读课文，背诵第三和第四自然段。2.学习课文中的11个新单词，其中3个只知道，不写。在上下文中谈论单词“摇篮”和“混合”的含义。3、能联系上下文内容，了解维也纳的描述，音乐之城人们喜爱音乐的句子，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的兴趣。教学重点:课文的第二段和第三段是教学重点。教学准备:1。收集一些著名音乐家的传记。2.收集一些维也纳的照片。3、一些文字投影。教学时间:三班第一班的教学目标:1。正确流利地阅读课文。2.学习课文中的11个新单词，其中3个只知道，不写。在上下文中谈论单词“摇篮”和“混合”的含义。3.正文分为几个部分。告诉我这一节的意思。4.学习课文的第一和第二部分。教学过程:1。看图片并导入它们。展示关于维也纳的图片，让老师做一个简短的介绍。在黑板上写字9维也纳，音乐之城2:自学课文。1、阅读发音，识别字体。2.边读边想，读主要单词，用你喜欢的方式自学。3、通读课文，遇到长句或难句要多读几次。4.交流。(1)单词。(2)阅读情境。(3)质疑和消除疑虑。5.默读课文，将课文分成几个部分并进行交流。第三:学习第一和第二部分。1.阅读第一部分，告诉我们要告诉我们什么。理解“摇篮”这个词。2.学习第二部分可以补充关于音乐家的相关信息。第四:作业。1.抄写新单词。2.继续大声朗读课文。第二节课的教学目标:1。指导学生动情地朗读课文。2、能联系上下文内容，了解维也纳的描述，音乐之城人们喜爱音乐的句子，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的兴趣。教学过程:1。谈话。上节课，我们了解到维也纳成为音乐之城的原因之一是世界上许多著名的音乐家在这里度过了他们的大部分音乐生涯，创作了许多优美的乐章。我们还能在哪里看到它是一个音乐城市？第二，学习课文的关键段落。1.学生们仔细阅读课文，然后以合作的形式学习。2.交流。①维也纳是一座用音乐装饰的城市。学生谈论照相机并展示一些相关图片来指导阅读。(2)有三个层次:第一，到处都是音乐大师的雕像；其次，这里的许多建筑都是以音乐家的名字命名的。第三，就连皇宫花园草坪上的花朵图案也是由花朵组成的巨大音乐符号。(3)维也纳离不开音乐。从四个方面来看:第一，当人们漫步时，他们随时都能听到优美的华尔兹；其次，在夏天的晚上，公园里有露天音乐会。第三，维也纳的许多家庭都有在室内玩耍的传统。第四，一首古典音乐应该在会议、庆典甚至政府会议前后播放。维也纳歌剧院和音乐厅散布在世界各地，维也纳国家歌剧院是最著名的。当老师展示图片并指导他们大声朗读时，学生们边读边说。3、引导背诵其中一个。三。总结。同学们，维也纳给你们留下了什么印象？这时，你想说什么？第四:作业。1.文章从哪些方面说维也纳是“音乐之城”？2.迁移练习。根据外表，写出句子:维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。少年宫是()的摇篮。()是()的摇篮。(1)继续阅读课文并背诵课文。2.模仿第三段，根据作者对维也纳国家歌剧院的描述方法，抓住许多学校教学楼的突出特点来描述焦距。教学过程:1。谈话。学生们读他们喜欢的文章，老师的相机会指导他们去读。第二，迁移练习。1.读第三段，告诉我作者是如何写维也纳歌剧院的。(1)介绍了维也纳歌剧院的设施、规模和世界影响。
我们在哪里可以看到歌剧院的宏伟规模？(3)介绍歌剧院的哪些设施？(4)歌剧院是按什么顺序写的？2.组织学生参观学校的教学楼。(1)形状的外观。(2)规模和设施。(3)按照一定的顺序描述。3、学生写一写。4、锻炼欣赏能力。第三:作业。1.用“风景如画”、“风景如画”和“波光粼粼的水”来描述你看到的风景。2.对“维也纳——音乐之城”进行专题研究，引导学生组建小组，选择自己的话题。
