《音乐之都维也纳》教学札记之一

张中行教授曾经指出，阅读一篇好文章，应该从两个方面学习:一方面，应该透彻了解它所传播的知识和思想；另一方面是表达，也就是说，在写作和语言中所需要的。江苏教育版第10卷《音乐之都维也纳》只希望学生能了解音乐之都维也纳，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生的音乐审美情趣。然而，从表达的角度来看，这一课是非常典型的围绕中心选择材料和有序描述建筑的写作方法。从全文阅读来看，围绕着一个中心“维也纳是音乐之城”，作者从她的地理位置写下了“小盆地，山清水秀”和“波光粼粼的多瑙河”。读了这两句话，我们似乎知道，是有着温和的山、灵和水的自然环境给了音乐灵感，使维也纳有可能成为欧洲古典音乐的摇篮。然后，文章从维也纳独特的文化景观，如城市的历史、城市的装饰、市民的生活习惯和歌剧院等方面，阐述了维也纳被称为“音乐之城”的原因。层次的清晰和角度的全面让人不得不感叹她是音乐之城。仔细阅读这些段落，这种感觉更加强烈。“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”小节列举了海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯和其他五个人。它们代表了世界古典音乐史上的最高峰。他们在维也纳生活、创作和演奏音乐，使古典音乐成为一种在他们手中成长和成熟的音乐形式。维也纳已经成为古典音乐的发源地。“维也纳是一座用音乐装饰的城市”这一小节能让人对“音乐之城”留下深刻的印象。“它在这里随处可见”，“用音乐家的名字”，“甚至用……”城市的各个方面和角落都装饰着音乐。特别是“维也纳离不开音乐几乎一天”这一小节不仅是阅读训练的好材料，也是写作训练的好例子。它的段落结构与前一段相似，但更富有诗意。无论是白天还是晚上，无论是室内还是室外，无论是欢乐还是庄严，古典音乐从时间、空间和场合的多个维度渗透到维也纳人的生活中。值得一提的是“什么更有趣”和“甚至”.同样的效果，进一步突出了维也纳音乐的无所不在。文中引用了“国家歌剧院”和“音乐之友协会大厦”两个例子来说明歌剧院和音乐厅充满了图案。这两座建筑的描述方法也不同，但都很有条理。“国家歌剧院”是从外向内描述的，而“音乐之友协会大楼”是从下至上，从两边到中间描述的。这对学生掌握建筑对象的构成具有指导意义。应该说，从阅读中学习作文是“从方法中学习，从方法中学习”的方法。然而，它也离不开对文本的阅读和理解。只有当学生阅读并意识到这一点时，他们才能将其内化为知识积累。因此，就本文而言，音乐环境的创造是至关重要的。在第一部分，学生可以欣赏小施特劳斯的《蓝色多瑙河》。当你阅读第四部分时，你可以阅读小施特劳斯的《春之声圆舞曲》或舒伯特的《小夜曲》塔门苏克来帮助你意识到。最后，我们可以邀请学生欣赏——岁的施特劳斯《拉德斯基进行曲》的终曲，它必须在每年的新年音乐会上演奏。音乐创作是让学生从形象上更深刻地感受音乐城市。这也是为了让学生对音乐形成一种精神上的期待，让他们知道他们可能不能去维也纳，但只要他们带着音乐去，他们心中就会有维也纳，心中会有音乐之城，会有美好的生活。