老师:你想去维也纳看看吗？当你来到维也纳街头时，给你印象最深的是什么？学生:自学、交换学生:当我来到维也纳街头时，我对音乐家的大理石雕像印象最深。健康:宫殿草坪上巨大的乐谱装饰。健康:我还看到许多以音乐家命名的街道、公园和礼堂。健康:我对维也纳的高楼大厦印象最深。健康:给我印象最深的是蓝色的多瑙河。老师:进入维也纳大街，我们可以看到许多金色的雕塑。你知道是谁吗？出生:约翰·施特劳斯，莫扎特:你能向每个人描述当你来到莫扎特的雕像前时他是什么样的姿势吗？什么表情？周围有什么？你觉得怎么样？出生:莫扎特似乎仍在为我们人类创作优美的歌曲。健康:他可能仍在练习未完成的音乐。健康:他仰望蓝天，似乎在听着优美的旋律。出生:他似乎在看他周围美丽的风景。generate受到启发，创作了一些优美的音乐。健康:此时，他一定在默默地记住这首歌的旋律。老师:当你来到维也纳，你必须进入人们的生活。进入他们的生活，我们发现维也纳离不开音乐，几乎有——天。健康:从阅读《自然老师:走进维也纳人的生活》的第四段开始，你最想知道他们在哪里？通过这种方式，请跟随音乐走进人们的生活，聆听并思考:你似乎来到了哪里？你看到了什么？给我看:我来到——，——；我来到——，——；我来到——，——.健康:我去了街上，听那些街头表演者演奏古典音乐。听到悦耳的音乐。健康:我补充说，那些艺术家迷恋演奏，好像他们已经融入了这个音乐厅。出生:我来到他们家，看到当他们开心的时候，他们总是演奏古典音乐。我加入了他们。健康:我来到街道公园，看到人群，听到舒缓的音乐。我深深感受到了强烈的音乐氛围。简评:在讲授《音乐之都维也纳》时，我抓住了课文中的插图和典型句子进行有目的的训练。在上面的案例中，可以清楚地发现，我在文章中抓住了莫扎特的雕像进行观察和想象训练。通过仔细观察，学生们发展了丰富的想象力，再现了莫扎特的音乐创作画面:莫扎特似乎仍在为我们人类谱写优美的歌曲；他可能仍在练习未完成的音乐。他抬头看着蓝天，似乎在听着优美的旋律。他似乎在看他周围美丽的风景。generate受到启发，创作了一些优美的音乐。这时，他一定在默默地回忆着这首歌的旋律。这种想象有助于学生更好地理解和感受课文。也有助于拓宽学生的知识面，培养学生的想象力和口语能力。这种训练在课文第四自然段的学习过程中也很明显。文章的前四个自然段落《音乐之都维也纳》课的个案研究具有典型的写作结构特征。第一句是这一部分的中心句，其他的句子都是围绕一个句子写的。在教授第一个自然段时，我希望学生自由阅读第一段，画出中心句，然后问:学生还知道什么？学生被要求情绪激动地大声朗读。当教授第二和第四自然段时，让学生首先思考:每一自然段写了什么？它是怎么写的？为什么是这样写的？让学生四人一组讨论。老师展示了文章中的三个中心句子，并结合句子中的关键词来指导学生理解文章。学习结束后，让学生紧紧抓住中心句，背诵这两个自然段落。围绕文章的写作特点，我决定转移写作训练，认为这是一个难得的写作材料。所以我建议学生应该按照文章的思路写一篇文章。
要求如下:无论学生写的是人物、场景还是事物，他们都必须先写一个中心句子，然后让句子的每个句子都围绕着句子写。首先，把学生分成几个小组，组织他们互相练习和交谈，然后安静地创作，然后与小组中的学生交流，并选择优秀的作品在课堂上交流。这种教学安排是基于以下两点考虑:一、五年级的教材具有鲜明的写作特色和精巧的结构。例如，文章《音乐之都维也纳》的前四段都有鲜明的写作特色，并且都有第一个中心句:“奥地利首都维也纳是世界著名的音乐城市。”"维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。""维也纳是一座用音乐装饰的城市。""维也纳离不开音乐几乎一天。"四个句子的其余部分紧紧写在中心句的开头。第二，迁移写作训练的基础是课文。范围应该是开放的。教科书中选择的文本都是编辑精心挑选的典型文本。我注意阅读五年级的语文课本。在五年级的语文课本中，许多课文都有一些可以开始的写作点。我们应该以课本为基础，抓住写作要点。例如，第4课中的《音乐之都维也纳》，《古诗两首》，描绘了晚春的景色和孩子们的兴趣，可以改写成一篇抒情文章。另一个例子是第《宿新市徐公店》课，学生可以给海伦·凯勒写封信:“海伦修女，告诉你真相。”《海伦凯勒》可以合并文本并扩展阅读作业。第17课《二泉映月》可以指导学生写一首赞美诗或诗歌来表达他们对母亲的爱。第三，迁移写作训练，要知道学生使用好的单词和句子。为了学以致用，老师应该鼓励孩子们选择在汉语学习中逐渐积累起来的好的单词和句子。有些人可能认为这种说法是错误的，这种说法束缚了孩子们，妨碍了他们自由地表达自己和真诚地写作。事实上，它不是。我认为只有通过“应用我们所学”，我们才能逐渐“说得清楚”。只有在“说得清楚”之后，一个人才能“畅所欲言”地看待事物，并能够更生动地表达自己心中认为最美好的东西。“因此，我主张学生在迁移写作训练中要善用、多用、巧用好词好句，自由地表达自己的真实感受和感受。以上是我的教学《苦难的人，坚强的心》迁移写作训练引发的思考。如有不当之处，请由教学机构的专家进行批评和纠正。
