《秦兵马俑》教学设计之三

一、引导疑惑1。老师:古人说:“怀疑使学习变得昂贵，小的怀疑导致小的进步，大的怀疑导致大的进步。”今天，我们一起学习第《秦兵马俑》课，并学习一些提问技巧。每个人都预习了课文。为了提高提问的质量和课堂学习的效率，老师建议每个人提问主题，主题前的阅读指导，以及课文的第三自然段。请再读一遍课文，准备好问自己的问题。2.学生们质疑老师简短的板书，例如:秦兵马俑在哪里？它是什么样的？为什么它被称为“世界第八大奇迹”？它是怎么做的？它是如何被发现的？兵马俑有什么特点？本文如何描述秦兵马俑“规模宏大”、“种类繁多、个性鲜明”？3.教师和学生对问题进行分类，并将问题分为三类:阅读文本解决方案、查阅数据解决方案和探索性研究。这个简单的小问题很快就解决了，老师和学生共同决定了这个关键问题:为什么秦兵马俑被称为"世界第八大奇迹"？4.师生沟通解决问题的方法和过程:在阅读课文的同时，画出并注释；查阅相关资料和图片；首先自己阅读和思考，然后分组讨论，与全班交流，等等。第二，独立探索“怀疑”。1.自由阅读课文，达到正确流畅的阅读。阅读单词和短语有困难的学生应该互相教或者请教老师。特别是，应该正确阅读课文中的四个单词和新单词。2.学生默读和思考，独立注释和查阅资料。3、根据合作小组的讨论和交流情况:一个组织轮流发言，总结课堂上发言的要点和理由。一点简单的记录是可以做好的。三、全班研究“怀疑”。在学生或小组代表的报告和发言过程中，教师用有效的、丰富多彩的方法引导学生理解和感受，摄像机透过相关材料引导情感阅读。▲因为“它在世界上是独一无二的，是世界闻名的珍贵文物”。这位老师的照相机显示了法国前总统希拉克在1978年访问后的赞美:“世界上有七大奇迹。秦俑的发现可以说是八大奇迹。不要看金字塔，不要去埃及；如果你不看秦俑，你就不算中国。”▲因为“秦兵马俑在雕塑史上是独一无二的，古今中外都有。它完美地模拟了军事阵列的排列方式，生动地再现了秦军数百万士兵和数千辆战车的气势，生动地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。摄像机理解了“骑马”的含义，并简要介绍了秦始皇陵的青铜色车马。▲因为“兵马俑不仅规模庞大，而且种类繁多，个性鲜明”，所以在古今中外的雕塑史上，它们都是“独一无二”的。这是指导理解和理解的关键点。你可以结合第二段自然短文，引导学生从数字和与周围事物的比较中感受“大尺度”。感受“多种类型，个性鲜明”，可以观察图片，大声朗读课文，想象表情和动作，根据外表模拟形象，如两个人一组，一个读句子，一个模拟表情和动作，在课堂上适当地展示和评论，在模拟的表演和评论中生动地理解单词和句子，感受课文。四、谈感情教师扮演"记者"，走进学生--"游客"，采访"游客"，如能问:秦兵马俑给你留下最深的印象是什么？“参观秦兵马俑，你最想说什么？一群外国游客想参观中国。你能给他们简单介绍一下秦兵马俑吗？总结收获1、师生总结学习过程和收获，背诵和提问古代谚语和名言。鼓励学生在课后提出新问题和探索。如果老师能提供关于思路的信息，老师应该提供