《秦兵马俑》执教后的反思

通过这节课的教学，我获得了以下几点:第一，在阅读教学中，我正确地把握和实施了理解内容和理解形式的双重任务，教学内容清晰。我一直坚持秦兵马俑的特点和作者如何用讲解的方法介绍特点和组织教学，突出了本课的教学重点。二是要正确把握和体现语文教育的特点，注重汉字的训练，努力让中国人品味。我注意到在理解内容的过程中，我掌握了关键词和段落，进行了读、想、说、写等语言技能的训练。通过训练，我理解了单词和段落，明确了特点和表达方法，获得了汉语知识。通过咀嚼单词来体会作者使用语言的准确性。第三，注重阅读方法的教学，揭示语文使用的规律。教学方法注重多样性，不仅要引导学生回忆所积累的迁移方法，还要根据文章的语言特点，传授适合阅读这篇文章的有效方法，还要引导学生想象，把单词变成图片。例如，如果文章的过渡部分指出了文章的主要内容，我会引导学生找到过渡部分，并从文章中选择关键词来总结文章的主要内容。同时，在理解过渡段的基础上，过渡段的功能得到了清晰的理解。还注意到第二自然段模式的构造规则的揭示。第四是体现读写结合，学以致用。例如，理解题目的意义和考查题目，理解内容后回到形式，理解解释方法，安排小练习笔转移的解释方法等教学活动都是中学读写的表现形式。第五，要注意体现课程标准倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。我用“自学窍门”来引导自学探究，让学生成为学习的主人。我也注意了同桌的合作学习和课堂交流。其次，我还安排学生收集有关秦兵马俑的信息，拓展了学生的学习视野。总之，有一些收获，但经验不深。不足的是它没有表现出“大规模”的气势，尤其是秦朝强大的国力和战士们的英雄气概。