老师:上节课，我们踏上古都Xi，来到了秦始皇兵马俑博物馆。(课件展示1号坑全景)你还记得吗？这是一座巨大的拱形建筑，里面是一个大礼堂，宽敞明亮，足有两个足球场那么大。屋顶是半圆形的，大厅里没有柱子。非常壮观。老师:今天，让我们再次走进兵马俑博物馆，欣赏它独特的魅力。老师:(切换到专题网站的主页)点击文本找到第三个自然段落。请看大屏幕。我们专门的网站为您提供学习指导。您可以先阅读方法指南(教师示范)中的要求，然后查看友谊推荐中的图片和文本材料，感受秦始皇兵马俑的特点。最后，你也可以自己测试学习效果。学生:学生在网上学习第三自然段。(导游)老师:你可以几个人一组交流你的感受。(学生小组交流)老师:每个人都学习非常认真，合作非常好。你意识到兵马俑的特点了吗？健康:是的，我有。老师:那谁来告诉我们？健康:我从网上和文字中了解到秦始皇兵马俑的军事阵列的特点是强大和宏伟。老师:板书:力量和伟大。老师:第三个自然段主要是向我们介绍雄伟壮观的军事阵列(指大屏幕)。谁会读它？老师:军队的力量和伟大在哪里？你能根据刚刚阅读的材料和欣赏的图片详细谈谈你的感受吗？健康:我来自“精英前锋”，排成三条水平线，210个战士形象，穿着战袍，手持弩和箭袋这句话表明这里的战士一个个都非常勇敢。老师:(展示战士形象的图片)看，(指着大屏幕)这是战士形象。你感觉如何？健康:权力和威望。健康:高。老师:你知道战士的数字有多高吗？健康:战士雕像高1.8米。老师:看来你已经非常仔细地阅读了补充信息。谁会模仿伟大的战士？老师:男孩和女孩，1.8米是战士的平均身高，最高的接近2米。如此高大的战士形象在世界上也是罕见的。老师:(问走上讲台的学生)你有多高？健康:大约一米半。老师:我想该是踩凳子的时候了。(站在凳子上，老师抬头看着他。(笑声)老师:作为前锋，每个人都有强壮的体格。他们还需要披上战袍和厚盔甲。足够让他翻倍吗？健康:(齐)不够！t:放大两次？(学生有足够的话要说，但没有足够的话要说。)老师:那是三倍大！够了吗？盛:(笑)(齐说)够了！老师:请让这个武士做点什么。(学生拿着十字弓，表情严峻)(笑声)(学生在掌声中回到座位)老师:210名这样的战士组成了一个精英前锋。谁会读这个句子？(站起来，终生大声朗读)老师:要骄傲，要瘦。(学生再次动情地朗读)老师:精英罢工者给我们留下了深刻的印象。你还能在哪里感受到军队的力量和伟大？健康:我从“十字队后面跟着一个由装甲步兵、骑兵和战车组成的40人纵队”开始我意识到有许多兵马俑。这是一支庞大的军队。老师:刚才学生们做了自我检查吗？(点击“做一做”)让我们一起来看第五个问题:我们学校大约有2000名学生。5000多件兵马俑是学校学生的两倍多。(展示维修站1的全景)在你眼中，这将是一个什么样的团队？健康:这是一支强大的军队。盛:这是一支劲旅。健康:这是一个势头强劲的团队。学生:成群的士兵:学生们有非常丰富的词汇。老师:让我们想想这支庞大的军队，一起读第三句。老师:我听到了20个专栏。再读一遍。老师:多么强大的军队啊。秦始皇兵马俑不仅规模庞大，而且布局精美。
(点击自测-军事阵列地图)三个军事阵列模拟地图中哪一个是正确的？健康:第二。老师:这是一个简单的模拟图。你能理解吗？谁愿意介绍你？(终身主动上来)学生:(点击课件中军事阵列的模拟图)这三支水平队是前锋，中间有40列，是主力，侧翼或边防军。老师:你有没有研究过为什么会有这样的安排？健康:研究过。罢工者最擅长战斗。罢工者首先破坏敌人的阵地，然后主力部队一起冲。这时，侧翼和守军面向外，以防止敌人拦截和包抄。老师:我看起来真像一个小军事家。(掌声:中学生回到座位上)老师:我们的古人在布置战斗队形时考虑得真周到！让我们带着敬畏再次阅读这个宏伟而布局良好的军事阵列。(学生读自然第三段第一句)师:金戈威德和铁马的行列生动地再现了秦王朝的壮观景象，当时马庄的士兵很强大，横扫六国，统治全国。站在巨大的秦俑坑前——(学生自然读第三段第一句)师:在这支队伍中，不仅有武士俑，(显示不同类型的兵马俑)而且还有——盛:(齐)将军俑、骑兵俑、弓弩手俑和马俑。老师:秦兵马俑都是由仿真人和真马制成的，所以我们可以从他们的外表、动作和举止来辨别他们不同的身份和手臂。让我们下到坑里，仔细看看——(用不同的表情展示小雕像的头部特写)老师:每一个小雕像都反映了战前士兵的内心。他们默默地讲述着2000多年前的历史。课文向我们介绍了三种兵马俑，谁来读它们？老师:你对哪个兵马俑最感兴趣？自己读吧，有阅读能力的学生一定会进入他们的精神世界。健康:我对老兵最感兴趣。因为老兵们都虎视眈眈，看起来非常严肃，非常勇敢。老师:你能读出老兵的勇气吗？老师:从你的阅读中，我看到了一个充满敌人仇恨的老兵。健康:我也喜欢老兵，因为这是一个经历了很多战斗并取得了很多成就的老兵。老师:你也能读你喜欢的吗？老师:听了你的朗读，我觉得你对这位久经沙场的老兵充满了崇敬。让我们怀着崇敬的心情一起读这句话。(学生们一起动情地读第四段的第二句)学生们:我喜欢的是新兵。他有一张稚气的脸，感觉非常活泼可爱。健康:我喜欢战马。他们又胖又壮，耳朵直直的。只要他们一拉缰绳，我似乎就能看到他们在战场上飞奔。老师:说到马俑，我想起美国前总统克林顿，他在参观时摸了摸马俑说:“我真的很担心他会不会踢我！”多么逼真的兵马俑。这就是我们古代雕塑艺术的巨大魅力！老师:古代雕塑家雕刻兵马俑就好像它们是活着的一样。作者又把它们写得栩栩如生。让我们一起大声朗读它们。老师:8000多件兵马俑有8000多种不同的表达方式。点击“自我检查”，选择一个或几个你感兴趣的人，仔细观察他们的动作和表情，猜测他们的年龄、状态或心理活动。(学生点击特殊网站“表情”来看图片和想象)老师:谁会告诉你你在看哪一个？盛:(点击前进，选择最感兴趣的一个，并指向大屏幕介绍)我说的就是这个。你看，他眼睛明亮，眉毛紧锁，胡子很长。我想他一定是一个经历过多次战争的老兵，已经六七十岁了。老师:在这个年龄，我们还在打仗！盛:(向前点击)看，这是一个将军。你可以看到他留着长长的胡子，眼睛盯着远方，嘴巴微笑着。他一定想出了另一个打败敌人的绝妙计划。老师:你已经非常仔细地观察过了。你可以从他的表情读出他的精神活动。
盛:(点击介绍)我在介绍这座雕像。你看，他也穿着他的头发和衬衫，看着远处，好像他有点忧郁。此时此刻，他心里一定在想，他要再次战斗。这次我不知道该赢还是该输。他能凯旋而归吗？年迈的母亲在家吗？老师:热血男人也有感情。是的，这里有成千上万的兵马俑，没有一个是一样的。的确，他们有不同的表达方式。老师:面对兵马俑，人们都被他雄伟的气势和高超的工艺所折服。今天，让我们再一次站在秦俑坑前，回顾这支等待了两千多年的秦军。(大屏幕显示1号坑全景，播放《兵马俑幻想曲》)老师:站在秦俑坑前，你有什么感觉？盛:我好像看到一个接一个的士兵在将军的指挥下杀死敌人。敌人死伤惨重。老师:你看到的是先头部队。你听到什么了吗？健康:我似乎看到所有的兵马俑都活着。他们手里拿着剑，翻个身，跳到马背上，大喊:“加油！”后面的士兵正在敲鼓。老师:听了你说的话后，我们的耳朵里似乎也听到了震耳欲聋的鼓声和鼓声。健康:我认为我们古代的劳动人民真的很了不起，雕刻了如此多栩栩如生的兵马俑。生:站在秦俑坑前，我想起了两首诗:当秦代明月当空，汉朝覆灭，长征的人还没有回来。老师:是的，秦始皇花了十年时间才统一了整个国家。这真是一次长征。生:站在秦俑前，我以为秦始皇第一次打败齐是在灭齐的时候。后来，应王建将军的请求，他派遣了40万军队。灭齐花了三年时间。老师:站在秦始皇兵马俑坑前，每个人都感受到一股神秘的力量，它把我们带到了古代马嘶声和鼓声的战场，把我们带到了秦始皇统一世界的历史。(课件展示视频——秦始皇称霸世界)老师:唐代诗人李白是这样写的——(课件展示李白的诗)(学生一起读李白的诗)老师:李白在他的诗中概述了秦始皇当年称霸世界的英雄精神。今天，我们站在秦俑坑前，就像2000多年前来到秦军军营一样。老师:到目前为止，秦始皇兵马俑博物馆已经接待了5000多万游客，其中有100多位国家元首。(大屏幕显示:法国前总统希拉克称赞说:“世界上有七大奇迹。秦俑的发现是第八大奇迹新加坡总理李光耀说:“这是世界的奇迹，也是我们民族的骄傲。”老师:世界第八大奇迹已经成为秦始皇兵马俑的同义词。让我们自豪地说——(大屏幕显示:秦始皇兵马俑——世界第八大奇迹！(学生一起读)老师:让我们一起站起来，再次自豪地说-(学生们站起来，兴奋地读句子)老师:通过今天的在线学习，你知道秦始皇兵马俑在哪里吗？健康:秦始皇兵马俑非常壮观，有不同的表达方式。健康:秦始皇兵马俑是几千年前建造的。这也是一个伟大的奇迹，他们一直被赞助到现在。健康:秦始皇的兵马俑仍以其精美的布局著称。老师:秦始皇兵马俑以其雄伟壮观的阵容和独特的艺术雕塑，成为中华文明中一颗璀璨的明珠。你想把这件艺术珍品介绍给你的家人和朋友吗？我们在网上制作了一张明信片寄给他们。(点击交流平台，教师演示)键入您的姓名和班级，选择您最喜欢的图片，键入您最想说的句子，然后单击提交。老师:秦始皇兵马俑是我们中国人的骄傲！这是谁写的？老师:太好了。还有谁想读你的心思？老师:学生们，秦始皇兵马俑在古都Xi。
(课件展示视频——Xi安风景)Xi安是一座古城，一片神秘的土地。中华民族的历史从这里开始。炎帝和黄帝在这里创造了原始的中华文明。在这个国家的历史上，有十三个王朝在这里建都。有许多名胜古迹。它已经成为许多中国文明的源头。今天，秦始皇兵马俑是我们探索黄土地文化秘密的又一站。课后，我们将在信息高速公路的帮助下继续探索你们黄土地文化的根源和秘密。
