教材分析:司马迁的故事会触动每个人的心。然而，文本不是很精彩。叙述相对简单，语言相对简单，模糊，太多太多。如果我们真的想深入到这篇课文的教学中去，我想从具体真实的故事开始，丰富课文的内容，引导他们把自己置身于司马迁丰富的情感世界的想象之中。备课的困难:第三部分不仅是文章的重点和难点，也是备课时无法处理的难点。不仅难以引导学生进入司马迁的内心世界——文本部分含混不清，语序混乱，因果颠倒，与历史事实大相径庭，难以把握。-坦率地说，酷刑是他自己自由选择的。为了他的事业，他偷偷地生活。思想斗争应该在惩罚之前开始。生存还是毁灭？现状；它应该植根于汉朝的法律:梁武帝免除了两项死罪，赎回150万元或接受宫刑。教学过程:首先，检查和预习清晰的阅读目标:阅读和思考。1.展示《史记》走近司马迁:(1)作者作品:这《史记》不仅是一部前所未有的历史杰作，也是一份宝贵的哲学遗产。鲁迅称赞它为“一个人的一生；时嘉的独特唱法和《离骚》的绝句；(出席)。今天，我们将走近史书，进入司马迁⑵，揭示主题:交换所收集的资料。2.检查预习，感受课文的大意。根据自测报告阅读。(组织学生互相评论——很好的鼓励，但是班上所有的学生都是老师，逐句教学。)强调:quot人总是会死.一行行整齐划一的字quot。(2)个性化阅读要求的初步尝试:读出思考现状；——我们不仅应该尊重他人的意见，还应该读出自己独特的想法。(1)理解主题的内涵:阅读主题时你想到了什么？-理解quot表示愤慨。(2)整体概念的感知:默读全文，思考一下，围绕quot表达愤慨主要说什么？每个部分是什么意思？哪些部分可以合并？3.探索单词的魅力:报告你所读的内容，指出你不明白的地方。指导和整理问题:为什么他写历史记录义愤填膺？如何生气？(如果要阅读报告，它会直接跟随学生的思维。(2)感觉quot表达愤慨为什么？问题1:他为什么愤怒地写历史记录？你在哪里看到的？在有家庭背景的青少年的生活中，愤怒的状态是引导学生大声朗读。其他学生认为:你在单词后面读什么？组织与沟通:1。龙门:1。读出感觉:一方滋养另一方。横跨黄河的龙门是一座名山。据说每年都有成千上万的鱼逆流而上，当它们跳过这条河时会变成龙。如果他们跳不过去，他们就会回到墙边。这个神奇的地方是司马迁世世代代居住的地方。-按名称阅读相关内容。(2)阅读与思考:答:是的，看着北方的龙门和东方的黄河，小司马迁不禁想:他在想什么？(成龙的理想)最好；十岁时赞美古文，少负不羁之才Quot。-再读一遍课文。你有什么感觉？(广泛学习和记忆，积累史料等。为了实现他的理想，也就是成为一个年轻人和一个老人)2)四处旅行:1)读出内容:20岁的司马迁，他将去哪里旅行？(游览苏州，欣赏湖光山色，漫步庐山，考察大禹治水事迹；在惠济山上，我参观了越王勾践的置薪尝胆之处。到九嶷山，我们了解了舜帝南水北调的历史。去汨罗江向屈原进贡，去江淮参观韩信的家乡，去曲阜参观孔子的故居，去邹县的薛市，去参观秦始皇的摩崖石刻和孟尝君的故居。我去了楚汉交战的彭城，拜访了西楚霸王。我参观了刘邦的
三次旅行为历史记录的写作提供了坚实的生活积累。也可以谈谈对司马迁等的认识。)结合最后一节，感受quot表达自己的愤慨他花了整整18年才最终完成了一本52万字的书——《史记》。这本前所未有的书几乎耗尽了他一生的心血，它取材于生活。(2)询问:请注意几个数字:18年——一个历史记录，他只用了18年吗？(经历厚积而薄发，事实上，他一生都在写作。)60岁——实际上没那么大，他只活了大约40或50岁。(2)怀着临终遗言的希望，感受愤怒的动机——1。导读:1。引导阅读父亲的话:在各种各样的感觉和话。谁来读一个垂死老人的愿望？一位泪流满面的老人正在倾诉他的愿望。谁会来？一位老人紧紧地握着儿子的手，抱着他一生的心愿，谁会进入司马迁的心:看着他奄奄一息的父亲，听着他的指示，司马迁-；看着泪流满面的父亲，听着父亲的指示，司马迁握着父亲瘦弱的手，听着父亲的指示，读着父亲和儿子的深情(引自阅读):所以他每天都忙忙碌碌，每当他累了，就会想起父亲的话——4第二次读完最后一段，感慨quot义愤填膺的动机:这样，司马迁愤怒地写道:没有客人知道，死了的家族生意，一天到晚想耗尽它的邪恶天赋.……现状；他花了整整18年的时间，在-60岁的时候，他终于完成了一部52万字的杰作-《史记》。在这18年里，他写给他父亲的52万字.写满了他写给他父亲的前所未有的书.3.探索愤怒的过程:问题2:他是如何愤怒地写历史记录的？什么打动了你？(交换期间，1。学生应该尽力补充史料。如果他们不能，老师应该说。)㈠quo；意外故障Quot。——汉武帝以治理西域为乐。他还派他最喜欢的妻子的哥哥李光立担任总司令。李光的孙子李陵是负责单于巢穴的副指挥官。李陵率领5000人的部队，非常勇敢。他深入敌后扎营。他会见了8万人，战斗了10多天，消灭了1万多人。最后，由于粮食短缺，外面没有援军，里面也没有间谍，他被打败并俘虏了。消息传到长安，汉武帝很生气，朝臣们诽谤他。司马迁看不到胜利和失败。虽然他和李陵没有联系，但根据他平时的观察，他非常欣赏李陵的性格:关心母亲，孝顺父母，友好真诚，谦虚好学，愿意为祖国服务。司马迁认为自己有“才；政治家之风；认为李陵被俘，生死不明，但绝不是怕死，对朝廷不负责任，或许另有原因。此外，他杀了一万多个敌人，他的优点和缺点是相当的。他认为李玲的失败不是他的错。他有可能做出错误的投降，并以机器作为回报。他必须等着瞧。汉武帝非常生气。他认为他有兴趣为李陵辩护，并攻击他的妹夫李光立，所以他把他关进监狱。㈡quo；酷刑什么样的惩罚是酷刑？想象一下你会遭受什么样的折磨。(1)了解真实历史:汉武帝被免除两项死罪，即赎回150万元或接受国刑。然而，世界是寒冷的，人类的感情是温暖和寒冷的。司马迁；贫困家庭，商品负债不足以赎回自己；朋友不救人，亲近的人一句话也不说。现状；(2)要理解真正的思想:人的身体不是木头和石头的，司马迁在狱中是极其矛盾的，他必须思考-3 quot；司马迁的悲愤，加上几次想把血洒在墙上的企图，都消灭了这个残余。然而，考虑到《史记》还没有完成，他打消了这个想法。他想:“人总是会死的。有些比泰山重，有些比羽毛轻。如果我就这样死了，那不是比羽毛还轻吗？我必须活下去！我必须写完这本历史书！现状；(1)改为quot血溅在墙上。如果你不选择死亡，你只能接受阉割，成为一个既非男性也非女性的太监。
在悲痛和愤怒中，难道只有他的生命才希望血溅到墙上？(人的尊严，积累的信念)②把经验送去阅读。(2)读出初步的理解:(1)你理解司马迁的想法吗？你知道什么？阅读你自己的理解。(3)有助于理解的补充信息:(1)让我们听听司马迁内心的独白:人总是要死的，有的比泰山还重，有的比羽毛还轻。为什么去死是不同的。最重要的是不要羞辱自己的祖先，第二不要羞辱自己，第二不要羞辱自己的脸，第二不要用言语和法令来羞辱他人，第三通过捆绑来羞辱自己的身体，第三通过换上囚服来羞辱自己的身体，第四通过用枷和用棍子打来羞辱自己的身体，第四通过剃光头和戴铁箍来羞辱自己的头，第四通过阉割来羞辱自己的皮肤和四肢，最后是通过阉割来羞辱自己的身体。羞辱达到了高潮。因此，古书上说:" quot惩罚不在医生身上。现状；私下里，我自以为是。近年来，我致力于无用的写作，收集世界各地丢失的历史记录和道听途说，研究前一代人物的事迹，并检查他们成功和失败的原因。从黄帝轩辕氏到现在，我写了10张表，12本传记，8本书，30个世家，70本传记，共计130篇文章。我也想借此机会探索天人关系，联系古今历史发展变化，完成具有独特见解和自成体系的作品。草案尚未完成，这恰好是一场灾难。我很遗憾这本书还没有完成，所以最残酷的惩罚没有表现出任何怨恨。我真想把这本书做出来，珍藏在名山中，传给志同道合的人，让它在同都大邑中传播。然后，我就能偿还我因之前的侮辱而欠下的债务。即使我受到更多的侮辱，我会后悔吗？然而，我的苦心只能告诉智者，很难告诉外行。(2)解读司马迁的新认识。(4)读出深刻的理解:①quot；男人可以被杀，而不是被羞辱。还没有到难以忍受的地步，他怎么会想到血溅在墙上，来世呢？然而，这是他的选择！他为什么要这么做？(2)发送体验阅读。㈣quo；他尽力克制自己，把自己所有的羞耻和痛苦都埋藏在心里，一遍又一遍地摊开光滑的竹简，在上面写下工整的字迹。(1)看看书里的这幅画——他的心就像座位底下的草堆。他挣扎着，不停地对自己说:……他仰望天空，仿佛在黑暗中看见了他的父亲……他透过监狱的栏杆，仿佛看见了黄河边上遥远的龙门……他仍在思考……引用:是的，他是一个活生生的、情绪化的、有尊严的人。他不是仙女。他不是行尸走肉。他无法冷静。正如上面写的，他处于恍惚状态，不禁想起.思考.思考.思考.他汗流浃背，头发湿透了，衣服湿透了，他多么想.然而，他想到.2指导性阅读:1。每次他谈论这个话题时，他都会把看图片的感觉传递给句子，并反复练习阅读。(2)一起读第3节:黑暗给了我黑色的眼睛，但我用她来寻找光明。即使它是死亡的威胁，即使它是精神的毁灭，即使它是人格的剥夺，这一切都不能动摇司马迁的共同信念——读书。(1)阅读最后一节:就这样，司马迁愤然写道，用了13年时间，他终于完成了一部52万字的辉煌巨作——《史记》。这本史无前例的书几乎耗尽了他一生的心血，是用他的一生写成的。
现状；你从中读到了什么？你觉得怎么样？(如果你说得不好，你可以指导——1)18年，和quot我的一生。这难道不矛盾吗？(2)他为什么用自己的生命写它？(二)读完全文，练习说:回首看着滚滚黄河从龙门咆哮而下，司马迁听着父亲临终的遗言，想起了遭受冤屈和屈辱的司马迁，用一大笔钱如椽子般写下了这篇文章，咬紧牙关，一遍又一遍地咀嚼着自己作为一个人为这一不朽事业所遭受的巨大屈辱，并把它写了下来。(3)指导学生从一个班到另一个班，写好阅读笔记:1。重温司马迁的话:视情况而定，死亡比泰山还重要，比羽毛还不重要。-谈论理解。2.推荐书目(附阅读片段):《史记》:2000多年前，司马迁写了《史记》525600字，记载了从黄帝到汉武帝三千多年的历史事件。司马迁笔下的君主、大臣、诸侯、侠义、仁义、唯唯诺诺，都充满了生机和活力，充满了生机和智慧。《司马迁》:2000多年后，一位名叫高光的作家把他的笔伸向司马迁，并把一部与《史记》几乎相同数量的长篇历史小说《司马迁》交给了世界。高光的全部努力是告诉人们司马迁是怎样的一个人，在他写《《史记》》这部巨著期间和之后，他的内心世界经历了怎样的孤独、痛苦和震颤。这是一部充满激情又令人震惊的作品。作者把书中所有的人物都置于历史和生活的十字路口——他们困惑、徘徊、选择、暴露自己和解剖自己。3.回顾这个话题。这句话；表达愤慨这个词，那些东西隐藏着什么？4.你从司马迁的故事中读到了什么？指导写作和阅读笔记。
