《精读与略读》教学设计之二

教学目标1。知识和技能学习两种阅读方法略读和精读。2.过程和方法老师讲述略读的含义，重点是略读的方法。3.情感、态度和价值观通过掌握略读方法，学生可以更好地适应现代生活。教学重在掌握略读的方法。教学过程1。引入对话以揭示主题。1.我们学习了一些介绍阅读方法的课文，如《读书莫放“拦路虎”》。《读书做记号的学问》和其他文章。掌握好的阅读方法可以事半功倍。今天，让我们再掌握两种阅读方法。2.板书:精读和略读。第二，阅读开头的课文，领会大意。1.默读课文，圈出课文并画出图片，思考每一段自然段落的含义。2.汇报和交流。读完这篇文章你知道些什么？(1)什么是精读？重要的文章和书籍要认真阅读，反复阅读，逐字逐句，逐段深入学习，重要的文字和章节所表达的思想内容要透彻理解。这是精读。(2)什么是略读？撇去就是撇去。3.阅读课文时，把注意力集中在“略读”第一部分。为什么你还需要略读能力？(“不可能.更不可能.为了.而且必须.因此.")本文用这些词语巧妙地继承和转移了意义表达的理论。略读的效果是什么？关键词。(“通过略读，你可以.因此.获取.)。如何撇去？小组讨论。4.报告小组讨论的结果。(1)面对大量阅读材料，如何浏览？(2)如何浏览一本书。(3)通常浏览的方式是什么？(4)如何达到最佳的略读效果？总结交流读这篇课文，你收获了什么？1.根据课文对话。2.从好的单词和句子方面来说。五、小组学习，指导阅读。1.在第12课之后，用略读的方法读一篇喜欢的文章。2.用精读法阅读文章的关键部分，阅读时画圈。3.相互交流。6.总结全文只要我们善于将精读和略读结合起来，我们就能达到最好的阅读效果。七、作业用略读法阅读自己喜欢的文章或课外阅读。板书设计。精读和略读