《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计之三

1.对话1介绍。阅读问题；2.时间之轮不断向前滚动。2000多年过去了。许多人，许多事，许多事都消失得无影无踪。然而，司马迁和他的《史记》已经被载入史册，并被广泛阅读。你知道司马迁最感动和鼓舞中国人民的是什么吗？第二，安排自学自由阅读课文，用横线画出你接触到的地方，多读一些。同时，想想什么触动了你。三、交流报告1、学生整体谈论感动的地方和原因。2.教师总结:3。根据学生的报告，学习短文时间，然后呈现出来。2.读名字3。提供龙门材料。4.一起读一遍名字。5.这时，司马迁非常激动。他兴奋地在想什么？过渡:他这么认为。他是怎么做到的？引述┅ ┅父亲最后的指示1。阅读父亲的话:自由阅读，按名字命名，然后按名字命名；2.且说司马迁听了父亲之言，如何如此？你好像看到了什么？被折磨后，1。展示文章；2.按姓名阅读；你知道这是什么样的意外麻烦吗？(信息补充)4。听命运交响曲，想象画面，你似乎看到了什么？5.一起读名字。6.你感觉如何？4.让我们感受一下司马迁的《史记》。你对司马迁和他的《史记》有什么要说的吗？2.学完《司马迁发愤写l;史记g;》后，我不禁想起┅┅3(学生写的)。老师用诗歌总结