《精读与略读》教学设计之一

教学要求:1。独立学习课文，感知和理解课文，理解单词和句子，体会思想和感受。2.正确、流利、感性地阅读课文。3.学习选择哪种阅读方法，以及如何浏览特定的语言材料。教学中的重点和难点:教师要抓住重点进行引导和启发，通过讨论总结文章中给出的阅读方法。相关教学幻灯片。教学过程:1。揭示和研究主题2。引导学生阅读课文1。揭示主题。什么是精读？什么是“略读”？(2)你通常使用什么方法？自己低声朗读课文，要求:(1)有一定的速度；(2)找出这篇文章写了哪些方面，哪些是主要方面？(3)标出你认为最有价值的句子。b .组织交流。3.按名称和章节阅读课文。要求:通读课文，注意准确性和流利性。4.按名称和章节阅读课文，并思考:哪些句子对你有很大好处？为什么？5.相机显示句子来引导理解:(1)俗话说，“一只眼睛，十行”指的是这种快速阅读的方法，就像一个粗略的游览。问题:(1)“一只眼睛和十条线”是什么意思？(2)旅游是什么样的？(3)你这样读过哪些文章？这种方法给你带来了什么好处？(2)通过略读，一个人可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容，从而决定它是否需要精读或在哪里需要精读。问题:(1)你同意这个句子吗？(2)你有过这样的经历吗？(3)这个“需要”是什么意思？你为什么用“需要”而不是“需要”？1.一起读。2.浏览文本并思考。1.按照要求安静地读课文。2.学习结果的小组交流。3.按姓名报告。4.按名称添加。5.听，读，评论。6.听，读，想。7.名字交换。8.在老师的指导下，理解关键的句子，体会思想和感受，情绪化地大声朗读。精读和略读选择哪种阅读方法以及如何略读