《英语，儿子“教”我学》
作者:曹汶和肖博文
出版物:外国研究所
这本书以博客日记的形式，从我母亲和我英语老师的双重视角，真实地记录了我儿子文从8岁到12岁的英语成长过程。儿童从只懂几个英语单词到独立写20多万单词英语小说的“飞跃”例子，颠覆了作者对英语学习方法的理解，也引发了他对儿童英语教学的思考、探索和实践。
曹汶，北京外国语大学教授，诺丁汉大学博士，北方外语网络教育学院院长，北京外国语大学青年英语学习者教学顾问，北京外国语大学PASS留学基地教学顾问。
成长篇
兴趣有多重要
2009年5月31日
我深深理解兴趣对孩子学习效果的影响。有一次，我儿子背诵了一本语文课本上的一首散文诗。我认为这首诗很押韵，逻辑发展相对平稳，但他就是不会背诵，人们似乎特别激动。最后，他焦急地说:“妈妈，让我来背明皇帝和他们的寺庙名称。”我说，“等等，把书带来。你骗不了我。”因此，我拿起《图说天下•明》书后面的帝国索引，听他开始背诵。他逐字逐句地背诵了每个皇帝的名字和寺庙的名字。我很惊讶，你知道，这些名字一点逻辑都没有，还有一些不常见的词。他说他根本没有试图记住它。他读完之后想起来了。
我知道他对历史特别感兴趣，他读过从夏商朝到清朝的《画语录》系列的所有书籍。不管有多难，他都能自然地记住他感兴趣的事情。而且他对事情不是很感兴趣，即使很容易，他也痛苦地记不起来了。但这毕竟是他的作业，怎么着也得背。为了让他高兴起来，我只是用声音和情感大声朗读这首诗，并故意念错一些地方。他一听到就改正了。集中注意力后，他慢慢记住了这首诗。
虽然儿童的利益有其固有的成分，但也可以干预。父母应该善于发现他们的孩子什么时候记得最清楚，这样他们就能知道他们的兴趣所在，并能指导他们。昨天，我在报纸上看到宋徽宗的画卖得很高。当我不经意地向儿子提起这件事时，他讲述了宋徽宗的故事，甚至到了他将王位传给儿子并亲自成为皇帝的那一年。我问他在哪里知道这些事情。他说他在“世界图景”中看到了它们，并且在《百家讲坛》读完这篇文章后听到了同样的故事，所以他有很深的记忆。
在家长分享会上，我说刺激即时记忆的关键因素之一是“数量”或“频率”。然而，我们不应该把这理解为说一次以上，抄一次以上，因为对孩子来说，保持重复的兴趣是很困难的。自然，这样的“数量”不会有好的效果。“数量”应该反映在演示媒体、交付媒体、学习模式和所学知识的时间跨度的多样性上。就像宋徽宗的故事一样，他的儿子首先通过阅读(眼睛)人物(纸媒)获得信息，然后通过听(耳朵)声音和看(眼睛)图像(电视)在短时间内获得类似的信息。这种多维刺激将他的即时记忆转变为长期记忆。
因此，老师要求孩子反复抄写新单词的做法实际上过于宽泛，因为对孩子的刺激是单向的，很难激起孩子的兴趣，自然也没有什么效果。
妈妈感悟
数量不等于多次重复。
要学习一门语言，大量的输入是必不可少的，但是如果我们把这个量简化为“重复”，比如读20遍课文，抄50遍单词，那么输入的量就在那里，兴趣就消失了。数量需要通过不同的时间、不同的场景和不同的输入形式来实现，这不仅可以保护兴趣，还可以增强记忆。英语阅读(包括听力和朗读)是获得输入的最简单的方法。
儿子插嘴
兴趣永远是语言的起点，因为人类文明中的所有兴趣都可以和语言联系在一起，人们通常都有兴趣。
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郑重声明:本文是作者曹汶教授和国外研究机构授权的图书试读。请不要擅自转载。
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