教学要求：1。在这一课中学习新单词，并理解由新单词组成的单词。2.能够正确、流利、感性地阅读课文。3.总结课文的主要内容，理解细节写作和素描的作用。4.通过学习和体验以郑和为代表的古代中国人勇于吃苦、勇于进取的精神，激发了学生的振兴中华的情怀。教学重点：教育学生学习以郑和为代表的中国古代勇于冒险、勇往直前的精神。教学难点：通过学习课文，激发学生振兴中华的情感。教学准备：录音机、投影仪。教学时间：两小时的教学过程：第一课，介绍新课。学生们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆，但是你知道吗？早在明朝，我国就有一位著名的航海家。他的第一次向西航行比哥伦布早了80多年。它的名字叫郑和。2.揭示主题并质疑它。我们今天要学的课文是关于这位航海英雄的。补充板书：26郑和在远航中看到了这个话题。你想知道什么？(郑和是什么样的人？郑和的航程有多远？航行中发生了什么？学生们用刚才的问题自己读课文，试图从课文中找到答案。(学生读书，老师巡逻和指导)2。组织反馈和交流以理解文本内容。3.一段一段地大声朗读(学生之间的相互评价)。自己学习新单词，识别由新单词组成的单词。(1)学生自由组合、交流、教师巡视和参与学习。(2)反馈学习经验。5.练习阅读单词。(放映幻灯片)按名称分组阅读，然后画画。6.这篇课文使用了许多生动的词语。阅读时你会读哪些单词？7.理解单词的反馈。8.总结：在这节课中，我们首先通过大声朗读来理解课文的内容。这篇课文读起来也很流畅。在下一课中，我们继续学习课文，并和郑和进行了一次远航。第三，家庭作业1。抄写新单词。2.大声朗读课文。在第二课中，我自己读课文：如果我把整篇课文分成两部分，我该怎么分？1.反馈：告诉我这种划分的原因。第一段(1-5):写郑和的第一次航行。在第二段(6-7)，郑和七下西洋。这样，我们就可以看到全文的主要内容和写作特点。2.默读自然段1-5，根据“航行”、“友好交流”和“战胜灾难”三个标题将第一段分成三个层次。3.组织反馈。2.精读课文1。自学《自然》第1-3段，思考：(1)郑和第一次航海的时间和地点是什么？(2)为什么你称远航的大船为“护航舰”？(1)反馈、沟通。(2)引导朗读。放映幻灯片：快到中午的时候，一个魁梧的男子郑和登上了指挥船。他双手握着拳头向岸上的人群告别，然后举起旗子，喊道：“起航！”练习阅读，并意识到你应该读什么样的语调。角色扮演。2.自学第四和第五自然段。(1)小组讨论：郑和下西洋期间与其他国家进行了哪些友好交往？他们在路上遇到了什么困难，他们是如何克服的？(2)引导朗读。(1)练习阅读《自然》的第四段，体验课文中表现出的友好情感。(2)哪些词显示了航行的危险？找到它并阅读它。(3)面对危险，郑和做了什么？(4)组织讨论和反馈。3.略读第6和第7自然段。学生自由阅读，边读边思考。读完这两段自然的文字，你对郑和的形象有什么新的理解？2.讨论：你为什么写其他六次航行？3.郑和下西洋的意义是什么？4.组织学生的反馈和交流。情绪化地阅读全文。你能试着总结一下全文的主要内容吗？3.小组反馈和交流。
4.结论：我们和郑和一起经历了一次伟大的航行。我们在许多欢呼声中“起航”。在路上，我们与来自世界各地的朋友“交换了友好的意见”，并一次又一次“战胜了危险情况”。多么难忘的经历！我们也感受到了以郑和为代表的中国古代人民的开拓进取精神。作为黄艳的后代，我们为此感到自豪。5.家庭作业1。完成练习册上的练习。2.写一篇200-500字的评论并互相交流。黑板上写着：扬帆，扬帆，扬帆，扬帆，扬帆，扬帆，第一次扬帆，友好交流26郑和下西洋(详细写作)战胜灾难和其他六次航行(简写)
