体验失明——我教《海伦·凯勒》

《语文课程标准》的实施方案提出了关于阅读：“阅读是学生的一种个性化行为。应允许学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，感受和思考，被情感陶冶，获得思想启蒙，享受审美愉悦。我们应该珍惜学生独特的感受、经历和理解。“在阅读实践中，学生亲身体验是非常重要的。我认为，如果学生在学习课文之前有机会通过设计情境来尝试和体验，他们在学习课文时一定会收到很好的教学效果。苏教班的12卷本《海伦.凯勒》课》讲述了海伦的感人故事，她双目失明，双耳失聪，凭着毅力战胜了命运，成为了一个坚强的人。学生怎样才能理解课文的深刻含义？我想出了一个好主意。在语文课上，我带着学生去操场，告诉他们：“今天，每个人都会失明一次，体验一下失明的感觉。“当学生们听到这些，他们立即开始谈论它。我再次宣布了规则：两个人一组，一个用红领巾遮住眼睛，另一个帮助他到达目的地。学生们立即采取了行动。为了亲身体验，我也参加了这次行动。我和韩枫，一群蒙着眼睛的学生，在操场上散步。我走得很快，目的地很快就到了。韩枫没有任何特别的反应。我对教学安排有一点怀疑：这一课对学生来说是无效的吗？轮到我遮住眼睛了。韩枫拉着我向前走。当我被蒙住眼睛的时候，我真的感觉到我有多紧张和害怕。我总是害怕踩空或撞到什么东西。我走得很慢，紧紧地握着她的手，除了心里对她的恐惧和内疚，当我终于到达目的地时，我松了一口气。当他们走进教室时，学生们大声谈论他们的感受。有人说，“我看不到我面前的任何东西。我总觉得面前有悬崖。”有人说，“太糟糕了。我特别想脱下这块布。有人说，“再次看到阳光，我感受到了光的美丽。有人说，“我觉得我的脚上有个洞，如果我不小心的话，我会摔倒的。”。我特别害怕和紧张。“.”学生们不由自主地打开书，仔细阅读。他们读得如此认真，以至于每个学生都如此认真和深刻。当他们读到海伦在一岁半时又盲又聋，当他们读到海伦完全与这个多彩而奇妙的世界隔绝，并且通过触摸感受到外部事物时，一些学生的眼睛湿润了。当他们读到海伦在沙利文老师的帮助下学会了阅读、写作和算术，当他们读到海伦进入大学并在毕业后致力于福利教育时，他们的眼睛表现出对海伦的尊敬、钦佩和崇拜。在这节课中，学生们非常积极，愿意深入学习课文。正是因为他们有“失明”的深刻体验，他们才能感觉和思考。这只是因为他们在情感上受到培养，在意识形态上受到激励。在学生的日记中，我看到了下面的话：“学习《海伦.凯勒》后，我的心为之震惊。对我们普通人来说，这是多么令人惊奇和美丽的事情和场景，对一个盲人来说却是如此！”“这个特别的中文课让我意识到对失明的恐惧。我同情盲人！我更钦佩海伦的战斗精神！”“与海伦凯勒相比，我们是多么幸运啊！难道我们不能比海伦更强大吗？”也是因为我自己的经历，我被课文，被海伦，被学生感动了.