练习2口语交际《畅想未来》教学反思

《畅想未来》是国家标准练习2的口语交流内容。根据五年级的口语训练目标和本班学生的实际情况，我在做教学预设时主要考虑以下几点：一是尽量创造生动的口语交际情境，激发学生的交际欲望；二是面向所有学生，让每个学生都有时间和机会进行交流，提高他们的口语交际能力。第三，在互动过程中，通过对教师和学生的评价，培养学生表达流畅和倾听的能力。基于这种思考，我预设了以下教学过程：首先，引入对话激发兴趣。引入儿童喜爱的童话故事，营造轻松的学习氛围。二、明确要求，独立确定想象的内容，随机成立各种学习小组。根据学生自身的学习需要，可以合理分组，打破原有的机械式座位安排模式，进一步调动学生参与的主动性和积极性。三、根据小组交流的要求，小组独立交流思想。对小群体的学习提出明确要求：有小主人，保证有序交流；每个人都应该表达自己的观点，以确保每个人都有锻炼的机会。认真倾听和评估强调口语交流的习惯要求。四、各组代表交换发言，教师和学生可以随机评价。根据学生的发言和相互评价，适时的鼓励或提示自然会融入到听说能力的培养和良好听说习惯的培养中。五、教师总结，课外延伸。为了保证每个环节的学习达到预定的目标，课前，我收集了大量关于未来科技、未来食品、服装、住房、交通等方面的文字、图片、音像资料，精心制作了多媒体课件，试图营造一个轻松愉快的交流氛围，帮助学生克服紧张和恐惧的困难，以极大的兴趣参与学习活动，积极思考，大胆想象，敢于表达。然而，随着孩子们对主题的想象，我适时地展示了相关的图片：在未来的植物园里，巨型蔬菜似乎打破了天空；在未来的商场里，先进的技术可以自动缝制衣服。如果你愿意，你可以乘宇宙飞船去太空旅行。如果你需要，你可以随时和远方的亲戚面对面交谈……未来的建筑可以按照你自己的意愿“旅行”。可以住在太空城市，也可以睡在海底城堡里；服装、食物和旅游的未来更加奇怪和神秘.看、想、听、说，孩子们的思维将在未来的世界里自由驰骋。他们充满激情，妙语如珠，笑声满天飞。当然，有时会有不和谐的"音符":因为原来的座位已经改变，一些学生显得太兴奋，没有足够的重视。因为我急于表达我的观点，我忍不住在下面轻松地谈论它。有些礼仪不够大方，有些表达不够流畅。一些评估尚未到位.事实上，一个班的能力是有限的，我们不能涵盖所有方面。一堂口语交流课可以给我更多的思考！例如，如何为更多的孩子提供尽可能多的参与机会？如何进一步培养孩子良好的听说习惯？如何进一步提高儿童的语言表达能力？另一个例子是如何进一步有效地应用现代教育技术，创造生动的学习环境，激发学生的兴趣。还有多媒体教学方法的时机和应用程度等问题需要进一步探讨。