《海伦凯勒》是江苏教育出版社出版的义务教育课程标准实验教材《小学语文》五年级(第二册)第三单元的第一篇课文。这一卷的教科书是围绕一个主题组织的，第三单元是“渴望成功”。本文的教学目标如下：1 .正确、流利、感性地阅读课文。2.学习这节课的7个新单词。只有两条绿线中的两个单词可以读，但不能写。理解由新单词组成的单词。根据语言环境，理解文本中引号的用法。3.体验海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。小学生没有生活经验和情感储备可以借鉴。与海伦的“不幸”命运、“艰难”成长过程以及“永远留在世人心中”的“奋斗精神”产生共鸣并不容易。因此，让学生用具体的语言材料进入海伦的内心世界，体验海伦不屈不挠的学习精神是本文的重点和难点。为了减轻学生的负担，提高教学质量，使学生变努力学习为快乐学习，发展学生的创造性思维，并积极参与学习，我准备采用“情境教学法”、“提纲、自主学习法”和“读写结合训练法”来突破教学难点，让学生带着具体的语言材料进入海伦的内心世界，体验海伦不屈不挠的学习精神。“情境教学法”能使课堂产生巨大的魅力来吸引学生，帮助学生更好地理解课文内容。现代教育改革也倡导“大纲、自主学习法”。学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境。在正文的第四部分，“她日夜触摸血液”体现了海伦的“毅力”。正文简明扼要。要读出其中的含义，就必须创造一种情境，创造一种最适合学生想象、阅读和写作的氛围。在讲授这篇课文时，我直接暴露了主题，并介绍了新课：“今天，我们要学习一个外国大姐海伦凯勒的故事。”然后，让学生交流他们对海伦凯勒的理解。对于每一篇课文，我会让孩子们在课前利用信息渠道如图书馆和网络找到相关信息。一方面，我会培养他们收集和处理信息的能力，另一方面，我会在课前做好知识储备，为更好地理解和理解课文内容打下基础。揭示主题后，让学生自由阅读，学习新单词和短语，并初步了解海伦在困难中的努力。为理解海伦的内心世界打下基础。在课文的第一部分，当我意识到海伦不幸的命运时，我引导孩子们回忆起他们看到的美丽的风景，听到的美妙的声音，以及当时他们感受到的幸福。然后我让孩子们读课文。强烈的对比将使学生们真正体会到“失明”和“双耳失聪”给小海伦带来的巨大痛苦和悲伤。阅读是学生的一种个性化行为。教师的分析不应该用来代替学生的阅读练习。应该允许儿童在积极的思考和情感活动中加深理解和体验，以便感受和思考。“就是这样一个孩子，为什么你最终能成就这么多？”本文后半部分的研究引入了转折句的设计。在教授第4、6、7节的课文时，我采用“大纲和自学法”。让学生快速浏览全文，并用一个词“坚持”来说明海伦成功的原因。然后让孩子仔细阅读，对这本书进行评论，并抓住课文中最能体现海伦“毅力”的两个句子来渗透理解。他们是“她像干海绵一样日夜吮吸知识的甘霖.抽出血液“和”来做我的搭档.练习，练习，练习”。基于学生之间的交流，我让学生尝试通过想象和其他经验的方法通过语言描述进入海伦的世界，感受海伦的“毅力”，受情感的影响，然后大声朗读指导。
语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域有着深刻的影响。学生对中文材料的反应往往是多样的，学生独特的学习经历应该受到尊重。为了避免在语文教学中出现单独分析的情况，我把第三、五、八篇整合成一个整体。我建议学生们依靠这种不屈不挠的战斗精神，海伦学会了“算术”，学会了写字，学会了说话。这是课文主要告诉我们的。我让孩子们默读课文3、5和8，然后想：你还发现了关于海伦的什么？通过我的建议和指导，学生交流发现海伦充满了爱。因为她心中有爱，她觉得她的生活有了新的开始，她想象世界如此美丽，她把一生都献给了残疾人。也是她内心的爱让海伦写了这么多感动世界的文字。然后节选自《海伦凯勒》 《冲出黑暗》，与文章主题相关，以丰富学生对人物的理解。最后，根据课文教学的思路，我设置了以下板书(见教学设计)。
