一、教学重点
这门课的教学重点是让我们学习部分的五个四字单词：星期一，星期二，星期三，星期五。要求学生运用大脑熟练地记忆单词，并结合给定的句型灵活地使用这些单词。
二、教学难点
这门课的难点是从星期一到星期五正确拼写五个英语单词。理解并使用各种科目的名称来表达课程。理解汉语中“类”的正确表达。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中需要的图片、声音、课件和单词卡。
2.老师和学生分别为游戏准备标有星期和单词卡的磁盘。
3.教师为相关媒体准备播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程
1Warmup（热身）
(1)老师在开始部分播放歌曲“让我们一起唱”，学生从周一到周五感受歌词的表达。你也可以选择播放《让我们一起唱，让我们一起唱》和《让我们一起做》的录音，这些录音与前几本书中的单元内容相关。学生听声音，有节奏地唱歌，并做相应的动作。例如，在四年级的第一册中，复习了第一中学关于这一周的歌谣，这样学生就可以向旧的学习，向新的学习，从而降低了教与学的难度。
(2)老师使用四年级第二册第二单元的句型：“现在是八点钟。该是中国人的时候了。”引出句型：我们有汉语，英语.周一。结合时间表开展日常口语练习，内容可参考如下：
你好，b。几点了？
你好，我是8:20。该上英语课了。
……
2 Presentation（新课呈现）
老师问了一个问题“你喜欢什么课？”引导学生复习本课程的词汇。让学生理解一些新课程的名称或难以掌握的名称，如科学、道德教育、社会研究。让我们看看图片中七个小矮人的帽子，上面有一周的名字的缩写。让我们猜猜如何拼写每个名字的全名。
(2)展示“让我们学习”部分的挂图，向学生介绍周一至周五的名称，并播放声音让学生跟读。范老师写了五个字。五个单词的后缀日可以用彩色粉笔来标记，以引导学生仔细观察并找到单词构成中的共同点。老师鼓励学生熟练地记忆和速记单词。谁的记忆力最好？的拼写比赛。最后，让学生抄写单词卡背面的单词。
3Let’s play (趣味操练)
(1)阅读时间表
让学生根据座位顺序，一个一个地说出图片中的时间表。老师可以让学生先一步说，“这是一个时间表。
第二个学生说，“是8:50。”现在是9:50。该上数学课了。我们周一有数学课。第四个学生说，“现在是10:40，是时候听音乐了。”
(2)我们玩吧
学生拿着标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停在哪里，使用“今天是星期几”的句型。交流和巩固所学的新单词。你也可以添加句子，比如我们周一有什么？我们有……
(3)让我们唱歌
学生们听录音或看教学光盘，并学习唱“我一周中的每一天”。根据实际教学情况，这节课不选这一部分。
4Consolidation and extension（巩固与扩展）
(1)让学生做活动手册中“让我们学习”部分的练习。
(2)让学生听“让我们学习”的录音，并读给他们的朋友或父母听。
(3)让学生根据自己的喜好设计英语课程，并在课堂上展示。
(4)让学生参考“让我们玩”来说、做、猜。你也可以让学生引用某一天的课程，让每个人猜猜今天是星期几。
(5)让学生给父母或朋友唱新歌或歌曲。
5. 小结
教学反思：
在这个班里，学生们从星期一到星期五学习单词：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五。要求学生运用大脑熟练地记忆单词，并结合给定的句型灵活地使用这些单词。学生对一周中的哪一天并不陌生，但可以从复习旧知识开始。例如，复习如何说出时间、时间、日期、星期几等问题。然后是介绍哪个主题的问题，例如，现在是8点钟。是中国人的时候了。让我们结合课程表谈谈今天要上什么课。我们有中文、英文.周一。当练习新单词时，我们可以玩游戏，比如拼写比赛，因为学生将很难一次学会拼写每个单词。可以采用灵活多样的方法来巧妙教学，激发教学兴趣，从而降低学生学习的难度。例如，指导学生找出他们都包含一天的规则，或者比较星期二和星期四的记忆。
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