《二泉映月》教学案例评析

在讲授《二泉映月》课文时，为了让学生更多地了解阿炳的人生经历，了解阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢于与命运抗争、坚定不移追求美好理想的精神。我让学生们学习了国际音乐界的两篇文章《瞎子阿炳的故事》和《二泉映月》，并为——阿炳作品举办了五年级民间音乐欣赏会。情境介绍演奏二胡音乐《二泉映月》然后让学生交流收集到的关于阿炳的信息并听二胡音乐《二泉映月》。交流信息，初步了解阿炳。了解《二泉映月》。利用音乐把学生带入特定的情境，学生们聚精会神地听《二泉映月》。在阅读开始时，学生们觉得他们是在自学课文。老师给他们展示了自学考试的问题：给新单词画下划线，读正确的发音，理解意思，流畅地读课文，并整理课文的上下文。学生们自学并思考问题。读自然的第五段。听音乐，用一句话谈论感受。阿炳用心演奏音乐。你用心理解音乐，所以你的感觉非常准确。这篇文章的哪一段自然段落体现了这首著名歌曲的内容和意境？找到它并仔细阅读。自由阅读，找出演奏二胡时阿炳动作的句子，并用“——”划线；找出描述钢琴声音变化的句子，用波浪线标出，找出钢琴声音所表达的丰富内涵的句子，并用“()”标出。小组讨论。听音乐，谈论感受。回答问题。小组交流和学习。组织全班讨论。听音乐，大声朗读。想象一下当时的情况。学习方式的转变是本次课程改革的一个突出特点。改变原有的单一和被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生在教师的指导下积极地、个性化地学习。在本课的学习中，学生在老师的指导下，在老师精心营造的情境中，认真倾听、观察、阅读和思考，积极主动地从三维、多角度感受课文中的语言、形象、寓意和音乐之美。这种学习是发现学习和探究学习。引导其余的精读。为什么阿炳能在短时间内创作出如此丰富动人的音乐？阅读其他部分，看看阿炳的“积累的感情”从何而来。1.播放视频片段“美丽的惠山”，谈论感受。2.体验大师对阿炳的启示和教育。3.尽管阿炳饱受贫困和疾病之苦，但它不能熄灭阿炳对音乐的热爱。正是这些长时间积累在胸中的情感，转化为创作的灵感，诞生了不朽的杰作《二泉映月》。一起读课文。谈论感觉。交流师父对阿炳背诵四、五段的启迪和教育积累现在你就是那个在中秋节晚上帮助阿炳学习二泉的少年。请把你看到的、听到的和感觉到的写在一个段落里。引导回来，自由回来，整洁回来。为自己着想，练习在同一张桌子上说话，说出名字和评论。学生可以将课文中的语言内化为自己的语言，丰富自己的语言积累。在课堂的扩展部分，请播放你收集的民间音乐。播放音乐，享受音乐。通过交流，学生们了解到，我国部分民族音乐已经接受了爱国主义教育和课外拓展。他们仔细观察了月夜的景色，体验了阿炳的感觉，捕捉了美丽的风景，并写了一段文字。课后，观察月光，写一篇文章。学生学习兴趣和学习内容的扩展丰富了学生的知识，给了他们锻炼的机会。在学习活动中，学生们感受到了民间艺术家阿炳创作不朽名作《二泉映月》的艰辛历程，也感受到了他敢于与命运抗争、坚定不移追求美好理想的精神。