(音乐)老师的语言描述：也许这是一个早晨，太阳还没有升起，但是你看到海伦已经在做什么了？她是怎么做到的？你看到了吗？吃午饭太早了，但是海伦在哪里？她在做什么？我们继续看，夜很深了，一切都睡着了，海伦还在做什么，你看到了吗？海伦突然感到一阵疲倦，她振作起来。她还在做什么？甚至手的手指都碰到了滴在书上的血。海伦忍住了疼痛，她仍然……(6)请睁开眼睛，看到了吗？你看到了哪些照片？请用你手中的笔选择你看到的一幅画，并用文字写下来，这样每个人都能感受到你心中的画，感动你。生动的笔。让我们交换你真诚的话语。(阅读更多自己画的图片并用相机评估)(8)是的，在早上、中午、晚上和深夜，海伦被她的——日夜感动。请告诉每个人，海伦——(阅读更多)在无尽的黑暗和死寂面前不屈不挠。请再读一遍这篇文章。这篇文章帮助我们理解“毅力”。文章中的哪一段能帮助我们理解这个单词？即使是我最亲密的伙伴也能理解我的话。我日以继夜地重复朗读一些单词或句子，有时甚至几个小时，直到我觉得自己读对了为止。我每天坚持练习，练习，(1)反复甚至每天，(2)学习汉语需要这样的敏感性和通过关键词理解句子。你如何阅读这篇文章？学生们一起练习和阅读这本书。(点评：如何理解单词，理解句子，学好汉语？这个设计过程给人一种亲切自然的感觉。它不仅是渐进的，而且是清晰的，具有扎实的训练和学生乐于探索的精神。假期到来时，海伦的作业结束了。当她到家时，她喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”谁会读这个句子？(3-4)海伦在一岁半时又聋又瞎，通过触摸学会了发音。现在，她说的每一个字不是都令人震惊吗？让我们看一下海伦在盲人大会上的演讲。(视频播放)同学们，尽管她的发音不够清晰，她甚至需要别人来翻译，甚至她的表达也不够自然，海伦为这样的演讲付出了多么大的努力！请再读一遍这篇文章，以便老师能倾听你的心声，感受海伦的毅力。(点评：以文本为中心，以读好文本为目标，适时播出演讲视频材料，体现了“语文学习”服务的理念。这是一种构建开放的、动态的语文课程的新理念。它在渲染和催化学生读好课文、体会情感方面起到了积极的作用，可以说是“锦上添花”。正是本着这种不屈不挠的战斗精神，海伦学会了“算术”，学会了写作，学会了说话。这也是本文主要告诉我们的。然而，这篇文章还告诉我们关于海伦凯勒的什么？请再读一遍课文，特别注意3，5和8 2。阅读时，你应该学会通过单词来理解语言的含义。你对海伦了解多少？(生活中的快乐，想象世界的美丽，把她一生的精力都投入到残疾人身上，等等。)通过这些，我们发现海伦的心里充满了——(板书：爱)。因为她心中有爱，她觉得生活有了一个新的开始，她会把世界想象成美丽的，她会把一生的精力都献给残疾人。也是爱给了海伦坚持和战胜命运的力量。海伦正是怀着“爱”的心写下了如此多感动世界的文字。让我们听(老师朗读，音乐逐渐开始)《冲出黑暗》我周围的一切可能是寂静和黑暗的，但是在我的心里，有音乐和光明在我的灵魂里，我所有的思想都闪耀着色彩。
虽然生活中有许多缺陷，但世界是一个美丽的地方。不管你在什么样的环境中，你都必须努力工作，学会满足。不要责怪别人给你制造了困难。只要你努力克服这些困难，即使你失败了，我也不会感到太难过，但我坚信这只是一个意外，你一定会成功的。我将把别人眼中的光视为我的太阳，别人耳中的音乐视为我的音乐，别人唇上的微笑视为我的幸福。(点评：从主要人物的代表作品中提取与文本主题密切相关的精华语言，不仅有助于学生从不同角度和层面理解主要人物，丰富他们对人物形象的理解，还能有机地渗透人文教育，给学生以深刻的思想启迪。读完这篇课文后，我感受到了海伦的语言和行为。现在，学生们，你们感觉如何？你有什么要说的吗？你有什么灵感？你能以你刚刚读到的名言的形式写下来吗？生动的写作和交流，评价。(点评：要求以“名言”的形式写出自己的感受和灵感，即训练学生用简洁明了的语言写出真实的感受。这种语言表达训练对学生有适当的目标、严格的要求和一定的课时。(只读一篇关于海伦的文章，每个人都有这样一种深刻的感受，如果你多读一些关于海伦的文章，或者读一些海伦写的书，我相信你会有更大的收获。老师给每个人推荐了几本书。你想看吗？(秀书封面：海伦凯勒的自传是敞开的大门(点评：安排课外阅读，没有一般要求，一般推荐，但自然介绍，从点到面，推至广，现指出书名，秀书封面，真实而通情达理，让“作业”有一种无形的亲和力，学生自然会主动练习。在课程结束时，让我们再看一眼，记住那个感动我们和这个世界的人。(出示海伦的照片并阅读)记住一种精神/毅力/战胜命运的精神/请记住——海伦凯勒记住一种性格/热爱生活/无私奉献/凯勒记住一个值得永远记住的人/一个永远激励我们不断前进的人/凯勒(评论：这套富有诗意的语言指的是开头，并紧密遵循上述著名词语的设计来写感受和推荐阅读材料。充满激情、清晰而精致的文本投射，伴随着既有声音又有情感的介绍和阅读，令人震惊又发人深省。)
