广开渠道 进入内心——《海伦·凯勒》教后谈

《海伦凯勒》是一个人物故事，讲述了海伦在童年时不屈服于命运，学习盲文，努力练习说话，从而成功进入大学的故事。文本中海伦不屈不挠的战斗精神深深打动了我们。为了更好地了解海伦的内心发展和变化，在教学中，我开辟了渠道，收到了良好的效果。首先，文章的开头描述了海伦，描述了她在一个沉默、黑暗和无语的世界中的生活。为此，她变得越来越易怒。为了让学生理解她为什么这样做，我让学生闭上眼睛，捂住耳朵，闭上嘴巴，坚持五分钟。起初许多学生认为这很有趣，但后来他们受不了了。他们提前五分钟退出了比赛。这时，我让学生们想象海伦每天都生活在这样的世界里。她看不到美丽的花朵、慈爱的母亲和灿烂的阳光。我听不到悠扬的音乐，所有声音的声音，甚至我母亲的呼唤。她生活在这样一个世界里，而且，所有的痛苦都无法在她心中诉说和保存。随着时间的推移，你认为她会怎么样？学生们自然明白她的脾气是可以原谅的，也是痛苦的。第二，努力阅读关于海伦努力学习的理解句子。这篇课文写得很好。我会让学生们一遍又一遍地阅读，从中感受到她付出了难以想象的努力与他人交流。例如，在教盲文时，我让学生自己读，找出描述艰苦工作的句子，并写注释。在交流过程中，许多学生发现了这句话——:“她尽最大努力阅读盲文，并不断书写单词和句子。她太饿了，她的小手指都感到有血。”他们中的一些人从“拼命”、“不停”、“如饥似渴”和“摸出血”的话语中意识到，她付出了常人无法想象的心血和努力。一些人从“饥饿”的原始含义中了解到。她的书房就像一块“干海绵”，就像一个“急需食物的又渴又饿的人”。有些人仍然和自己联系，感到羞耻和自卑.在此基础上，重复阅读，其中学生被努力工作所感动，最终这种感动成为他们学习的动力。3.在对比中体验勇气当学习海伦盲文的片段并睁开她的眼睛时，我让学生对照第一段来阅读。我读道：“从那时起，她就与多彩的世界隔绝了。她面对无尽的黑暗和死寂。她不能喊“妈妈”，也不能说出她的希望和要求。她变得越来越暴躁。”学生们读道：“我经常感到一阵微风吹过……”阅读后，让学生谈论海伦此时的心情。学生们说，他们从这种想象中体会到了海伦从未体验过的快乐和兴奋。她从未见过这个世界是什么样子，但她能真切地感受到“微风的柔和”和“花瓣的美丽”。可以看出，知识对海伦很重要，并且给她带来了勇气和信心。学习完课文后，我让学生用一句话写出他们最想说的话。不一会儿，一个词诞生了。“海伦，我钦佩你不屈不挠的战斗精神！”“海伦，看到你，想到你自己，我讨厌感到羞耻。我必须以你为例。”"海伦，生活中的强者，命运的主宰！""命运掌握在我们自己手中，让我们以海伦为例，一起努力学习吧！".许多学生写信钦佩她的勇气，钦佩她的毅力，对她的学生说。这样，榜样就会在不知不觉中树立起来。