《神奇的克隆》片断赏析之一

在这节课的教学中，孩子们的兴趣不在于课文中描述的克隆知识，而在于人类是否能“克隆人类”。我也不太了解“克隆人”。我刚刚在媒体上看到一些报道，主要是讨论这种新东西在伦理学领域的优缺点。既然孩子们都感兴趣，我想还是和他们交流比较好，所以班上有不同的声音：盛：既然我们人类已经能够克隆高等生物，我想我们现在一定可以克隆人类了吧？(有些人同意，有些人困惑)老师：根据老师看到的新闻，克隆还没有诞生，但是一些国家的科学家致力于这项科学研究。学生：老师，我认为有克隆人会很好！健康：不好！(班上有一场争论)[:是否有必要进行讨论，我想得很快，主要是关于讨论的方向。如果讨论没有明确的方向，那就是浪费时间。谈到人类伦理道德，我们应该如何对待克隆这样的新事物？这是讨论的重点。成年人有他们自己的观点，儿童也可以有他们自己的观点。老师：你认为克隆好不好？告诉我为什么。健康：我认为它是好的。例如，许多大明星现在都很忙。如果它们能被克隆，就能减轻他们的工作压力，让更多的人看到它们。健康：我也感觉很好。如果我们能克隆人类，我们现在就能做许多肮脏和危险的工作。健康：我也感觉很好。如果我们能克隆人类，我们就能克隆许多科学家来帮助我们进行科学研究。老师根据每个人的意见，我们应该加快克隆人的研究。健康：我不这么认为。如果一个有坏想法的人被克隆，他会给我们带来很多麻烦，比如盗窃和抢劫。健康：我也感觉不好。地球上的人类已经够多了。如果还有这么多克隆人，我们的地球能负担得起吗？事实上，孩子们在陈述他们的理由的过程中已经触及了克隆人的利弊。也许他们没有批评家那么圆滑，但他们可以对这种奇怪的事情提出自己的怀疑，这至少表明他们可以从分裂的角度来理解世界。这种意识值得培养。老师：克隆人真的好吗？虽然我们还不能给出一个明确的答案，但老师想告诉每个人，我们应该对同一件事有不同的看法。克隆人，当它涉及到我们人类的道德传统，我们人类的社会交往和我们人类的饮食时，我们必须认真考虑它，你不这样认为吗？