《火星——地球的“孪生兄弟”》与文本对话

这是一篇解释性的文章，通过对火星和地球的比较，大胆地推测和提出了火星和地球有同样的水和生命存在的假设，并通过实验验证了这一假设。符合科学研究的一般思维过程：(提问、实际验证和解决问题)。课文的第一段围绕着“双胞胎兄弟”提问。首先，它诞生于“40多亿年前”，然后它是相似的：“这两兄弟看起来非常相似：——有南极和北极，还有高山和峡谷，还有白云、沙尘暴和龙卷风。他们有相同的四个季节，甚至一天中相同的时间。”四“相同”不足为奇，人们称地球和火星为太阳系中的“孪生兄弟”，并由此推测“火星也像地球一样有水和生命”这是全文的核心问题。这里的推测是有根据的推测，也是科学研究中最重要的一步。有时“问对问题比得到一半正确答案更重要”。然而，实践证明，在做出大胆的假设之后，我们应该小心翼翼地去证明它。文章的第二至第八段具体从两个方面进行了验证。一方面是水。第一个是证明火星曾经有水。根据两个来源：一个是火星照片，另一个是钻岩分析。那就证明火星上的水来自哪里？这是一个反问句，水的来源写在下面，这里也提出了两种可能性：第一，“也许持续了数亿年的彗星和陨石风暴给兄弟俩送来了最初的水。”第二，有可能“在两兄弟出生之初，水的成分就已经隐藏在一些矿物质中。当火山爆发时，这些矿物质从水中分离出来，随岩浆一起释放出来。“反问句的使用使文章越来越清晰。这篇文章最微妙的地方是用词和句子的科学严谨性。这两种水源是通过模糊的词语“可能”和“可能”来推断的，因为我们还没有真正踏上火星，所有这些都是基于理论的，并不是绝对确定的。再次，写下水不能留在火星上的原因：火星自身的缺陷导致了这个结果：火星比地球小得多，它对物体的吸引力也小得多。这导致了火星上水的“大规模外流”。“大逃亡”的比喻在这里也很恰当，它使原本严肃的科普文章变得更加随和和温暖。这也可以从“孪生兄弟”这个话题中看出。所有这些使这种说明文更易读，文章更生动有趣。问题解决了吗？另一方面，它是关于生活的。水不能存在于火星表面，生命也同样渺茫。在这一点上，文本开头提出的问题是“火星也像地球一样有水和生命。“这已经得到部分证实。然而，随着笔势的变化，作者提出了一个新的猜想：火星上的生命可能孕育在地球表面之下。这个“谜”要求我们继续研究、探索和验证。宇宙没有极限，探索也没有极限。正是因为这种悬念，我们的科学研究才充满了无限的魅力。作为一个科普展览，这篇文章改变了严肃的面貌，通过生动活泼的语言，如“孪生兄弟”、“兄弟”、“太像了”、“日常生活”、“致命缺陷”、“一去不复返”、“大规模流亡”和“抱头鼠窜”等，迅速拉近了文本与读者之间的距离，使学生能够在“温暖”的语言环境中运用类比的方法，轻松获得复杂科学问题的知识。语言的准确性是科普展览的一个主要特征。这篇文章的作者对此非常清楚，无论是“推测”与“推论”的区别，还是“可能持续了数亿年的彗星和陨石风暴给兄弟俩带来了最初的水”的推测，抑或是在文章结尾无法得出的结论，给想象留下了巨大的空间，都充分体现了文章语言准确的魅力。