一、谈教材(1)教材分析和《梦圆飞天》是江苏教育出版社出版的《九年制义务教育和六年制义务教育》第十卷的教材。按照事件的先后顺序，《梦圆飞天》文本详细描述了“神舟五号”飞船搭载航天员杨利伟首次飞上太空的过程，展示了中国人民在实现飞行梦想过程中无比的喜悦和自豪。文章通过发送——和向——发送——问候，生动地描述了“神舟五号”飞船成功发射的过程，表达了中国人民实现飞行梦想的无比喜悦和自豪。(2)教学目标根据教材建设和学生的实际情况，我确定了本课的教学目标如下：1。指导学生在宇宙飞船发射过程中仔细阅读并感受人们的感受；2.用特定的语言和文字感受气氛，通过感性地阅读文本来表达你独特的感受。3、了解梦圈的意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立他们为祖国的太空事业而努力学习的志向(3)、教学重点和难点1、感受特定语言和文字的氛围，并通过感性的文本阅读来表达自己独特的感受；2、了解梦圈的意义。从而激发学生对太空的兴趣，树立他们为祖国的太空事业努力学习的志向(4)。课时安排是为了完成教学目标和解决教学困难。我已经把这门课安排了三个课时。第一节课：先读课文，然后整理课文的上下文。第二课时：精读理解，用具体的词语和感受课堂气氛，通过情感阅读来表达自己独特的感受。第三课：总结全文，交流自己收集的关于神舟飞船的信息。(5)多媒体教学课件的制作。这个班的大多数学生是农村小学生。他们中的大多数人仍然积极地朗读和回答问题，这是教学中的一个有利因素。然而，在信息收集方面，由于条件有限，学生的要求比较困难。第三，教学方法应以课程标准精神为基础，结合教材特点和学生实际，采用“一法为主，多法互补”的教学策略进行优化组合。(一)表示本课的教学方法是：阅读——讨论——反馈——这个过程的总结。这可以体现以教师为主导，以学生为中心的教学方法。(2)本班学生的学习方法是通过阅读——来讨论和交流——反馈。这有助于学生用脑、用嘴、用手学习，开阔视野，深化巩固，培养学生大胆的阅读问题，积极参与探究。阅读教学过程是每个学生致力于阅读并获得个人体验和独特感受的过程。它是学生、教师和文本对话、思维碰撞和情感交流的过程。它是教师在阅读实践中引导学生建构、学习阅读和促进表达的过程。四、说本课教学过程的教学过程，我分为三个部分(一)，复习旧知识，导入新课。这一部分我将从四个要点来说。1.对话介绍和板书。同学们，我们每个人都有自己的梦想。当你的梦想实现时，你的心情会怎样？黑板上写着：梦圆飞起是什么意思？2.要求学生默读课文，用自己的语言描述“神舟”五号飞船发射过程。澄清第4条的背景。老师的总结。照片黑板上写着：人们兴奋地看到梦想成真。激动人心的问候：充满自豪和梦想成真。这很有意义。围绕板书1开展教学。打发学生读课文第一段(1)。说出学生的名字，谈论他们所读的内容，然后提问。通过讨论和交流，回答(2)。我问学生三个问题。什么是2003年10月15日？谁是第一个在太空飞行的宇航员？找出在给杨利伟送行时表达人们感情的句子。
让学生讨论和交流，说出学生的反馈，老师的总结(我希望这一刻快点到来)2，启动，朗读，让学生讨论，找出引发人们情绪变化的句子，感受快乐和自豪，让学生朗读倒计时和火焰升起、沙漠震颤、大地震动和情绪上升的单词。感受火箭升空时的壮观景象，老师的总结3，问候，我在这里问两个问题让学生讨论和交流，一起读第三段，找出杨利伟的句子，按名字和情感读这部分内容，问：你对这些语言有什么感觉？学生讨论、交流和回答。、教师总结(这些语言的描述，表达了杨利伟对这个空间的兴奋和充满自豪，感到地球是如此的迷人和可爱。4、解释梦让学生读最后一段自然段(1)，梦圈是什么意思？(2)让学生讨论和交流，感受快乐和自豪(3)，教师总结(3)，拓展和延伸，深化学习课文的主题，让学生收集有关“神舟”飞船的信息，让学生进一步了解我国的太空梦想是如何实现的，从而感受梦想圈的意义，激发学生对太空的兴趣，反对他们为祖国的太空事业而努力学习的野心。进一步培养学生查阅信息、处理和积累信息的能力，拓宽知识面，加深对课文的理解，更好地突出本组练习的重点。五、说板书设计好的板书是一篇袖珍版的文章，能直接反映课文内容，我的板书设计如下：送别：今天人们兴奋的飞向实现梦想的圆飞发射：兴奋的问候：充满自豪的梦想圆：意义重大
