教学要求：1。能够正确、流利、感性地阅读课文。2.学习这节课的6个新单词。只有两条绿线中的两个单词可以读，但不能写。理解由新单词组成的单词。3.想象一下文中描述的场景，感受一下“神舟”五号成功发射时人们极度激动和自豪的心情，并结合一些给人们留下深刻印象的场景来谈谈他们的感受。教学重点和难点：想象课文中描述的场景，体验神舟五号成功发射时人们极度兴奋和自豪的思想感情，并结合一些给人们留下深刻印象的场景谈论他们的感受。准备教具：词汇卡，挂图，录像教学班：2课时教学过程：第一课时：1。激发兴趣并展示主题1。自古以来，人类就梦想像鸟儿一样飞入蓝天。2003年10月15日，随着“神舟”5号的发射，中国人终于实现了飞上天空的梦想(板书题目：五个梦想圆飞上天空)。今天我们将学习这篇课文。2.学生们已经通过各种渠道知道了令人兴奋的事情。请谈谈你对神舟五号和杨利伟的了解。第二，自己读课文(自学要求):1。读正确的元音，识别新单词的字体，并按顺序读每个句子。2.画出你不懂的单词，联系上下文或使用参考书来理解它们的意思。请标出那些你仍然不明白的单词。3.边读边想：课文中描述了哪些激动人心的场景，它们是如何描述的？3.检查自学的效果：1。根据名称朗读课文，帮助纠正发音，并引导学生正确阅读课文。2.理解单词的掌握，并对学生不理解的单词向老师做出适当的解释。3.命名阅读描述令人兴奋的场景。4.分段读课文，提出学习要求：课文的主要内容是什么？它是按什么顺序写的？第一节，总结本段的主要思想。在仔细观察了田字格的汉字之后，学生们给黑板命名。2.指导评估并正确书写。3.在不久的将来，学生们用钢笔涂红色并写字。教师巡逻和指导。家庭作业1。抄写生词2。练习并阅读第二课的课文。复习和介绍：主要写的是什么？它是按什么顺序写的？第二，精读理解学习第一段1，阅读第一段自然段：你读什么？(这是不寻常的一天，也是特殊的历史时刻。(2)情绪激动地大声朗读。3.神舟五号发射时，什么场景让你印象深刻？这篇课文是怎么写的？谈谈你的理解。(小组交流，报告)随机指导：(1)阅读23354.5的自然段落，找出描述人们送神舟五号的激动人心的场景。你从第二段读到了什么？(环境，送别，表情)(3)指导情感朗读，读出人们激动的心情，杨利伟必胜的坚定意志和信心。(4)杨利伟说了些什么，想了些什么？继续交流：神舟五号发射时，哪些场景给你留下了深刻印象？随机指导：(1)以不同的角色阅读第二段：谈论你的理解和感受。(2)引导情感朗读，(教师应恰当地模拟朗读)学生开始想象“随着启动时间一秒一秒地逼近，似乎可以听到一个人的呼吸急促”(想象一下当时紧张的气氛)b“十，九.二，一！”“点火”和“起飞”(命令简短而有利，想象现场独特的气氛)C抓住“火焰的升起”、“沙漠的颤动”、“像龙一样”、“撕裂”、“举起”、“震动大地”和“从地面升起”来感受火箭起飞的壮观景象。描述人们面部表情的三个短句应该读出人物思想感情的节奏和内层比内层强。3.学习第三段1。默读：什么让你印象深刻？2.理解杨利伟的两个演讲，并动情地朗读。(1)感受杨利伟当时的激动和不可抗拒的英雄情怀。
(充满激情的语调，响亮的声音，充满自豪)(2)体验杨利伟第一次进入太空时的兴奋和他对儿子的爱。神舟五号飞船进入太空有什么意义？(读第四段)5。总结1。正文写的是什么？读完后，你想说什么？老师总结：“神舟五号航天飞机进入太空，实现了中华民族的千年梦想。中国的这条东方巨龙正在腾飞。读完课文后，我们能不激动吗？请怀着兴奋、喜悦和自豪的心情再读一遍课文。六、作业交流收集关于“神舟”飞船的信息。棋盘设计：5、梦想圆起飞-发射-问候-梦想圆
