《宿新市徐公店》教学反思之二

《宿新市徐公店》描绘了诗人住在新市徐工店时看到的生机勃勃的春光。这节课之后，我回顾和反思了整个教学过程和同事们的评价。我感觉很好。现在我总结如下：1 .使用多种方法，感受诗意的场景1。抓住关键词。为了帮助学生理解诗歌，我掌握了一些关键词，如“篱笆倒稀”、“一径深”、“不阴”。通过学生的学习和体验活动，我运用了图文对照阅读、回忆旧知识和旧思维、制定计划和画图等多种方法，将古代诗歌的艺术场景转化为具体的画面，让学生体会到花园的美丽和宁静，感受到花儿追逐蝴蝶的快乐。同时，它有效地提高了学生的审美能力和古诗词的解读能力，激发了学生学习古诗词的兴趣。2、以读为本为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受大自然的壮丽，体会诗人的思想感情，我尽一切可能创造情景，营造氛围，让学生能够置身于大自然之中。我引导学生先看图片，谈论图片的含义，感受图片的美。然后让学生自己阅读《自悟》，看图片，感受图片与文本的相似之处，从图片中理解文本，将文本与图片的意义结合起来，启发学生思考和想象，加深他们对诗歌的理解。同时，我以阅读为基础，将阅读与理解、阅读与想象有机结合，不断提高阅读要求，让学生边思考边阅读，学会理解阅读，用情感投入阅读。让学生在阅读中感受，在背诵中感受，在背诵中走进农村。通过反复朗读，学生可以感受到诗歌的想象力，实现祖国语言文字的统一。第二，创造情境，升华情感。从一年级开始，我们班的学生已经积累了40多首古诗。孩子们非常希望有机会向他们展示。因为春天是一个好时光，我想，你为什么不收集一些图片让学生们看到美丽的春天的风景，并告诉我们此时此刻脑海中浮现的诗歌，此外，它还可以促进本课情感目标的实现。果然，孩子们的情绪很高。他们不仅能恰如其分地说出这首诗来，还能由衷地赞叹：“春天真美！我爱春天！”"春天真的是一个让地球看起来如此美丽的魔术师."“这真的是‘花园里的春色不能关闭’！”我知道我成功了，因为孩子的精神在闪光，孩子的情感在爆发。当然，也有一些缺点：1。不充分的预设教室具有动态生成的特征，这种生成并不是不可预测的。只要预设足够，精彩的菜肴就会出现。例如，在设计教案时，我意识到“栅栏倒了，稀疏了”是一个教学难点，并准备用图片、图板和扩展词来解决它。在这两次测试中，学生们能够立刻理解所有的事情，突破困难不再是一个困难的问题。然而，在这个教学中，这种情况是出乎意料的，学生们实际上理解为“栅栏很密”我认为，如果我们能开始收集一张“不可逾越的栅栏”的图片，并进行比较，诗歌将是显而易见的。2.方法缺乏巩固在理解诗歌之前，我要求学生复习以前理解诗歌的方法，然后让学生学习今天的“边看插图边读诗歌”的方法来理解这首诗，最后让它过去。我认为如果新旧方法能结合使用，困难也许会迎刃而解。如果我们能理解诗歌并加强新的方法，也许学生的学习能力会提高得更快。如果学生在扩展口语诗的过程中能够被引导去理解图与文的相似之处，也许他们的理解会更深刻。期待更多精彩的课程。