创设情景，教学《宿新市徐公店》

新课程标准要求教师转变教学观念，改进教学方法，运用多种教学方法，营造以人为本、以学生为中心的课堂氛围，让学生真正融入课堂，快乐学习，促进学生素质的全面、持续、和谐发展。为此，我在讲授《宿新市徐公店》时，采用了围绕这首诗的难点和关键问题“创设情景”的方法，以学生为主体，激发学生兴趣，满足学生的表演欲望，挖掘学生的思维潜能，充分张扬学生的个性。1.用“漂亮”的语言激发学生的兴趣1。简介：春天是一个鲜花盛开的季节，一个绿色的季节，一个充满诗歌和绘画的季节。各个时代的诗人都写过许多赞美春天的诗。谁会背诵一首赞美春天的古诗？2.是的，《咏柳》称赞春风写柳叶像“碧玉”和“丝带”。《游园不值》赞美春天给人们带来了生机和活力，在墙外写下了一颗红杏。现在要学的是从另一个角度赞美春天。这首诗看起来很枯燥，但仔细研究后，我们会发现它是一首构思巧妙的诗，更好地表现了儿童生活的趣味。2.使用“漂亮”的图片来帮助学生理解和表演。1.读完这首诗后，用下列问题帮助学生分析诗中的风景。(1)这首诗写的是哪种风景？这些场景有什么特点？这首诗的前两句你写了什么？最后两句说什么？(3)这首诗的重点是什么？2.展示插图，引导学生观察，让学生记住诗中的风景，进一步理解诗歌。3.理解课文内容后，鼓励学生边唱边表演追逐蝴蝶的场景。当学生基本理解了这首诗后，老师告诉我们，我们对这首诗的主旨理解得还不够。诗歌的语言非常精炼，往往一个短句包含丰富的内容，只有充分的想象力才能深刻理解诗歌的意境。2.给我看文章《宿新市徐公店》:这是从《一枝红杏出墙来》改写的。作者在实现诗歌意境方面更好地发挥了自己的想象力。请欣赏它，看看哪里写得好。教学生如何改写，并要求他们根据诗意的情节改写成叙述。第四，用“优美”的旋律来激发学生的灵感，诗歌中儿童拍打蝴蝶的场景是改写的重点和难点。为了让学生写出自己的特色，我在课堂上放了一段音乐来展示这一场景。优美的旋律，加上讲解，激发了学生的灵感。