《宿新市徐公店》教学流程

一读1。对话：在这节课中，让我们学习另一首古诗《宿新市徐公店》。2.检查预览。给学生取名读诗。3.对话：古人称之为读诗歌，因为诗歌读起来有节奏，就像唱歌一样。因此，当我们阅读诗歌时，我们必须注意节奏，阅读诗歌的味道。谁会给你看？4、命名学生示范。说出要读的学生的名字。学生们一起阅读。2.自学。对话：我们通常从四个方面学习古诗。你知道哪四个方面吗？6、点名学生回答，老师板书。(诗名，诗人，诗歌，诗歌)7。对话：请你根据这四个方面来学习这首古诗。邻近的学生可以互相讨论。8.学生在合作中讨论学习，教师给予个别指导。“诗歌主题”是什么意思？说出学生的名字来回答，老师总结，说出学生的名字来复述。10.谁能介绍杨万里？介绍学生的名字。老师补充道：南宋诗人杨万里是中国古代最多产的诗人之一。据说他一生写了两万多首诗。他的诗歌内容主要是山水和自然风光。在更著名的诗中有两首关于莲花的诗，《晓出净慈寺送林子方》和《小池》。你明白这首诗的意思吗？说出学生的名字，说出诗中关键词的意思。老师在黑板上写字。说出学生的名字，说出这首诗的意思。4.明诗12首。对话：老师认为杨万里的诗像一幅画，所以老师想把它画下来。让我们为我看一下这张照片。有诗意吗？老师在学生的语言指导下画了这首诗中的风景。通过纠正老师画中的错误，让学生加深对“稀疏”、“深”、“树头”、“背阴”和“飞进来”的理解。14.对话：老师没有画“孩子”和“黄蝶”，因为他们会动，但是他们画的画不会动。让学生表演。每个人都在思考当时的情况，谁愿意尝试一下？15.老师展示了蝴蝶道具，并给几个学生取名表演。16.说出学生的名字来评价他们的表现。展示儿童(天真、可爱、活泼)5。实现诗歌17。对话：同学们，假设杨万里想从外地回家，路过新市。再往前走已经太晚了。于是他来到一个叫徐的家庭经营的旅馆住下。常年漂泊之后，他非常疲倦，想家。可以说，他的心情非常焦虑、失落和困惑。就在这时，他抬头看窗外，看到了稀疏的栅栏，刚刚长出新叶的树，无尽的金色油菜花，漫天飞舞的蝴蝶，多么可爱的孩子。他的心情突然变了(轻松愉快)。所以他觉得，经过一点思考，他写了一首诗，是《宿新市徐公店》。学生一起读古诗18首。同学们，我们已经彻底分析了这首诗。现在，你能通过看黑板上的图片背诵这首诗吗？给学生命名，并通过看图片来背诵。所有学生背诵第六课，布置作业，下课！注意：今天第一堂公开课使用的教学设计过程。