《游园不值》教学设计之一

1.教学要求：1。理解这首诗的含义，感受春天的美丽景色，欣赏作者对春天的赞美。2.利用视听媒体培养学生理解、想象、绘画和写作的能力。3.情感地练习阅读古诗。第二，教学重点：理解诗，理解诗中所描述的景物，体会作者所表达的思想和感情。3.教学时间：1课时4。教学过程：1。暴露主题，阐明本课时的学习目标：学习花园不值得2。解决问题：在诗歌中；袁quot这就是我们通常所说的公园吗？谁知道标题是什么意思？3.介绍作者(使用在线数据显示作者的情况)。4、第一次阅读，大致了解诗歌的内容。5.老师示范朗读。6.学生和老师一起低声朗读，以理解发音的准确性。7.插图在教科书上的投影：学生自己阅读诗歌，使用字典和插图思考句子的意思，并标出他们不理解的单词。8.词语的质量和对疑问的解释。(应该：这里“应该”的原意是“可能”和“可能”。怜悯：珍惜。这里不应该使用“贫穷”这个词。瓦齿：木鞋下的横梁。小扣：轻轻敲击。柴飞：柴门。龙：好久不见。(9)逐句交换对这首诗的理解。(也许主人很珍惜花园里的苔藓，担心来欣赏花园的人的木鞋会踩坏苔藓。我轻轻地敲了敲柴门，很长一段时间没有人来开门。花园里的春天景色无法关闭。看，一朵粉红色的杏花从墙上伸出来了。(10)引导阅读，读诗的魅力：老师读，学生模仿：自己读，参考阅读，一起读。(应惜/牙/印/苔，小扣/柴/长/不开。春色/满园/无法关闭，一枝/红杏/外/墙。诗人没有进入花园。他怎么知道所有的爱都已经在花园里了？花园里的场景是什么？(4人小组讨论)(柳树和各种美丽的花；有蝴蝶和蜜蜂。有浓郁的花香等。)12。通过图片展示这首诗的内容。(学生分别画诗)13。交流：学生画的投影，老师和学生的评论。14.尝试：把这首诗变成你自己的话(可以是诗歌或散文。)15。练习、交流和评论。16.背诵诗句。17.摘要：作者认为虽然花不能进门，但他感受到了春天的美丽。今天，通过学习和体验诗歌，我也感受到了春天的气息和春天美丽的风景。家庭作业：背诵和记忆。