《早》教学设计之一

一、教学要求1。在这一课中学习新单词，理解由新单词组成的单词。2.根据文章可以看出作者写梅花的意图。3.通过文本语言材料，体验和借鉴鲁迅的“老早做好事”精神。4.正确、流利、感性地阅读课文。为挂图准备教具，3。幻灯片，1。在两个教学小时的第一个中激发兴趣。揭示主题1。今天，老师带着学生们去浙江绍兴参观了——三潭印月，这是鲁迅早年求学的地方。在三个映月池的东北角，有一张鲁迅曾经用过的书桌。鲁迅在书桌上刻了一个“造”字。你想知道“早”这个词的由来吗？2.黑板上写着：凌晨2点13分。阅读课文(听录音)和听课文录音，提出学习要求：话题“早”是什么意思？课文的主要内容是什么？3.自己读课文(自学要求):1。读正确的元音，识别新单词的字体，并按顺序读每个句子。2.画出你不懂的单词，联系上下文或使用参考书来理解它们的意思。请标出那些你仍然不明白的单词。4.检查自学的效果：1。根据名称朗读课文，帮助纠正发音，引导学生正确阅读课文。2.理解单词的掌握，并对学生不理解的单词向老师做出适当的解释。在仔细观察了田字格的汉字之后，学生们给黑板命名。2.指导评估并正确书写。3.学生们用钢笔描红并临时书写。老师检查和指导。家庭作业1。抄写生词2。练习并阅读第二课的课文。复习课文中写的内容，按什么顺序？精读解释：1。通过第一节课的学习，你知道些什么？你还想知道什么？2.小组讨论和交流。3.全班交流：(1)三个映月池(自然第三段): 介绍三个映月池：的南墙——匾的中间——画的前面——王先生座位的四边——学生书桌的东北角——鲁迅用过的书桌展示三个映月池的挂图，请告诉学生三个映月池的陈设。当你看到鲁迅用过的书桌时，你会怎么想？当作者看到鲁迅的书桌时，他想到了什么？(2)鲁迅把“早”刻在桌子上的原因(自然第6、7段)(1)自由阅读(2)思考：鲁迅迟到的原因？鲁迅迟到了吗？为什么？(3)梅花描述(自然第五节)表演：当你走进后花园，梅花盛开，几乎所有的树都开满了花。白色是黄色，黄色是绿色，花瓣湿润透明，像琥珀或玉雕，带着冰和玉的味道。梅花芬芳而温暖，梅花盛开，预示着春天的到来。24次在花信风，梅花首先盛开。自由阅读，思考你从中读到了什么。说出名字并说出c。理解单词“湿润透明”、“冰清玉洁”和“押韵”的意思。梅花美人在哪里？引导阅读这篇文章。作者为什么要写梅花？3.大声朗读全文。总结课文学习这篇课文后你获得了什么？家庭作业。大声朗读课文。2.写一篇文章，按照方向顺序介绍你的教室或房间。