《早》教学反思之二

《早》这节课讲述了后花园中三个倒映月亮的水池，梅花和鲁迅书桌上“早”字的由来。它歌颂了鲁迅“老早做好事”的精神，建议人们要珍惜时间。在《早》的第二堂课上，我把重点放在了腊梅的出现和“早”字的由来上。一些学生提出了一些有价值的问题：为什么腊梅的写作与“早”这个词的起源有关？学生们似乎在问越来越多的问题。在教学中，我试图引导学生找出描述腊梅的句子：“白色是黄色，黄色是绿色，花瓣湿润透明，像琥珀或玉雕，有点冰和玉。”让学生反复阅读和欣赏梅花，不仅是因为它的外在美和色彩，也是因为它的性格，——冰和玉，并适当使用多媒体展示梅花的图片，让学生可以感受到梅花的美丽。在花信风，梅花二十四次先开。从这个“早”到鲁迅的“早”的故事，我觉得鲁迅迟到只有一次及其原因。即使不得不做，他是怎么做的？他在想什么？你感觉如何？学生通过想象人物的内心活动，感受到人物对自己严格要求的决心，珍惜时间，把“早”埋在心里，使梅花的冰与玉的纯洁和鲁迅的高尚与纯洁的品质融为一体。在迁移拓展训练中，学生可以根据地图上“三池映月”的安排，将花信风的知识讲24遍。“第一”的绰号；鲁迅珍惜时间的故事。你还可以收集鲁迅的信息，制作名人卡片，阅读《朝花夕拾》，积累一些成语、古诗、名言等。珍惜时间。