《春光染绿我们双脚》综合资料之二

一、教材分析与想象：1 .苏教办出版的教科书从初中开始。每本书都以一首现代诗开始，非常有创意。孩子们也喜欢阅读。第10卷的第一篇也是现代诗歌《春光染绿我们双脚》，主要描写植树活动给荒山带来的巨大变化，表达了儿童和青少年用实际行动改造荒山的决心。全诗由八个部分组成，分为三个部分：第一部分是第一部分，主要告诉我们“我们”向春风的荒山进军。第二段到第七段是第二段，主要是说“我们”用双手把绿色的衣服放在荒山上，让动物有家，让环境更美丽。第八部分是第三部分，主要描述“我们”走向春风的荒山，展示“我们”绿化祖国山川的决心和感受。话题《春光染绿我们双脚》充满了诗意。我们可以说，正是因为植树使荒山变成了绿色世界，改善了环境，到处都有春天的脚步，春天离我们如此之近，我们的双脚将被春天染成绿色。然而，当我们读完整首诗时，我们是否也有同样的感受？正是有了这些可爱的小植树者，春天的景色才被他们的辛勤劳动染成了绿色？《春光染绿我们双脚》这首诗与前几首诗的不同之处在于它的意象比较清晰，语言不太跳跃，并且没有使用一些更深刻的修辞，这给理解带来了方便。然而，诗歌教学不能满足于理解诗歌的意义。在这首诗的教学中，要抓住关键词(如“林涛”和“苦难”)，想象意象(如“鸟”、“松鼠”、“兔子”和“猴子”)，创设情境，让学生体验森林的美景，小动物的幸福生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐共处的美好氛围。其次，在教学中要把握诗歌的比较因素，开展比较教学。这首诗的第一个自然段落和最后一个自然段落在形式上是相似的，具有首尾呼应的效果(这是第九卷《去打开大自然绿色的课本》的结构)。然而，从“走进荒山野岭”到“走遍青山绿水”，我们仍然可以发现明显的变化。抓住这个突破口，我们就能抓住文章教学的主线。诗歌中也有这样的对比点，比如“咆哮”和“抚摸”。我们不能忽视的是植树者之间的差异。植树不是一件容易的事情，但是“我们”是“一路笑着”和“铲镐铿锵作响，播放植树歌曲”。什么力量支持他们？是春天的温暖，丰收的前景，劳动的喜悦，绿色的喜悦！让学生大声朗读，并与在字里行间种树的孩子们分享他们的快乐。2.课文解读：(节选自互联网)轻轻地读着这些诗句，想象着它们，我们仿佛来到了植树的现场。我们听到了铿锵的鹤嘴锄声和哗哗的水声。我们看到一些少先队员卷起袖子，使劲挥舞着镐，一些人拿着小树苗来回穿梭，一些人提着水桶给树苗浇水……这是一个令人愉快的景象。转眼间，光秃秃的群山变成了绿色的海洋，岩石藏在绿色的树荫下，不再暴露在烈日下。到处都是郁郁葱葱的群山。一阵风吹过群山，像海浪一样起伏。风景真的很美。鸟儿们站起来筑巢。松鼠、兔子和猴子在绿色雨伞下的茂密的树上快乐地玩耍。山下的河流不再浑浊。它是绿色的。秋天来了，山上的果园散发着芬芳和丰收的气息。整首诗是为了捕捉植树时发出的声音，反映劳动现场，写出人们欢快的心情，简洁生动。然后我写了荒山的变化，小动物的快乐，河水的清澈。虽然我只看到了一些变化，但我生动地展示了荒山植树带来的巨大变化。