1.能够正确、流利、感性地阅读第四和第五自然段，并背诵第四自然段；
2、能联系课文，借助背诵来理解单词的意思；
3.理解课文内容，依靠课文的具体语言材料，通过想象感受春天的声音之美，增强热爱大自然的思想感情。
[教学焦点]
动情地读课文的第四和第五段，背诵第四段。
[教具准备]
多媒体教学课件
[教学过程]
首先，直接话题
在这节课中，让我们继续学习《鼎湖山听泉》并阅读问题。
第二，审查审查
最后一课，我们来到了清云寺，一座位于岭南的古寺，作者披着薄雾，踩着泉水。一路上，我们已经初步领略了鼎湖山的清泉。我们必须记住，就在冷翠桥之后，我们听到了泉水的汩汩声。一路上，泉水时而出现，时而消失。泉水的声音不断。宁静而沉重的钟声和泉水欢快而活泼的声音在雨后宁静的黄昏中融合成美妙的声音。这是白天泉水的声音。那么，黄昏后泉水的声音是什么？
第三，学习第四段
1.自由轻柔地朗读第四段自然段落
2、引导阅读第一句话
(1)展示课件的第一句话
(2)“当一切都沉默时”是什么意思？读出意境。
(3)如果我们是客人，那么鼎湖山就是主人。他不仅慷慨地伸出他动人的声音，而且一直把它传到耳朵里。多么温暖，好客，读它。
3、引导阅读第二句话
(1)展示第二句话
(2)光靠耳朵听如此美妙的春天的声音是不够的，所以作者说我们应该仔细听，识别和品尝它！
(3)引导阅读
4、引导阅读第三句话
(1)过渡：
作者如何倾听、辩论并用心品味？让我们先考虑一下。此时，山中万籁俱寂，只有泉水的声音不变。躺在床上时，作者不断地在心里赞美，读着第三句话，用(显示)“啊，这是一个声音，很像它！”你可以说哪种声音给你印象最深。
(2)自由练习。
(3)按姓名回答。
(4)、播放弹簧录音，引导阅读。
相机黑板书写：柔和而沉重的回响
清晰、有力、雄伟
(5)指导背诵。
5.指导第四句的阅读
(1)过渡：听完大家的朗读，老师似乎看到了清澈的泉水，听到了泉水的甜美声音，似乎欣赏到了欢快活泼的音乐。
(2)展示句子。
(3)引导朗读。
第四，学习自然的第五段
1.告诉我：鼎湖山有清泉，所以。
2、同一个座位互相说
3.按名字回答。
一起读最后一节。
