我听说我们开设了一门关于爱情和智慧的阅读课。我将首先检查你的爱和智慧。
冬天来了，春天来了()。
春天来了，春风给了我们什么样的感觉？
背诵《咏柳》。
一起记住最后两个句子。
一起记住最后一句话。
为什么你说春风像剪刀？
为什么不说二月和春天像菜刀呢？
切好的叶子是精制的。
切，通过切我们可以想到春天的女孩。
一般来说，谁最能看见花或树叶？
贝奇杜牧《山行》最后一句话。
红色的山给我们什么样的感觉？
在一些诗歌中，一些句子是矛盾的，看似与规范不同，但它们只是活的。
第二，吸取新的教训
让我们继续读《清平乐村居》。
这是什么样的村庄？你能看到什么图片？
读两遍。
你看到什么样的照片？
草长在小溪的两边。一对老夫妇坐在屋檐下，非常亲热，一边喝酒一边聊天。
这个解释是奉承的。
4黑板上写着“毛”。
如果你是一个被降职的官员，你看到一间小屋，你能感觉到()。
这种温暖是怎么来的？
和谐家庭是如何解读它的？
他看到这对老夫妇在聊天，并一起读了起来。
黑板上写着：互相吹捧是好事。
奉承在这里意味着奉承。谁来作曲？
这些描述是什么？
天啊。
10看书，是老人还是老太太？
11岁的老女人老男人喝酒聊天，絮絮叨叨，为什么在辛弃疾眼里是如此美丽？
他一定很羡慕这对老夫妇，他们是如此无忧无虑。对美好生活的渴望。
一起看书，想象辛弃疾醉醺醺地沿着小溪散步，看到一对.醉吴银祥梅，白发人翁敖。他怎么能不为这样的景象感到受宠若惊呢？
再读一遍。
这里的醉酒仅仅是醉酒吗？
谁喝醉了？
我们读书时，谁喝醉了？
自由练习和阅读。指阅读。一起读。
你认为这是什么样的村庄？
刚才我们从课文中看到一些看似矛盾的地方。通过阅读和品尝，我们发现这个村庄很和谐。下潭，你能找到任何矛盾的东西吗？
自我阅读。指阅读。
在古代诗歌中，一般不可能重复，但是文本使用了三次流。
黑板上写着：习尚、董熙和西图。
为什么最小的儿子是个无赖，但他最喜欢这样？
作者有没有重复“三流”这个词？
我还是不明白，如果你去乡下旅行，当你看到有人锄豆子，有人编织鸡笼，你会有诗意吗？
你觉得他的心情怎么样？
从平淡无奇的细节中我们可以看出，我们是以一个平民的心态来看待它的，因为我们心中有诗，我们可以看到诗，我们对农民的生活有着美好的感情。
大声朗读名字。你觉得错过了什么？
它配什么样的音乐？
快乐、优雅、质朴、无忧无虑。
最美的音乐仍在我们心中。在这一课中，我们了解了清平乐和辛弃疾的声音，这是来自多年前：毛焰肖骁——
一起读。
这个声音清晰而平淡。作为一名爱国诗人，他发出了更多充满激情的声音。我们以后会听到这样的声音。板书设计：
清平乐村住宅
毛——喝醉了？
你怎么想呢？
习尚、董熙和溪头。
最喜欢的——流氓？附课堂实录
课前唱歌：(校园歌曲，唱得很好，只是一个唱诗班，北方小学的学生真的很棒。)
课前准备：课件一
聊天：
老师：冬天来了
健康：春天还远吗？
老师：春天来了。春风感觉如何？
健康：温暖，
老师：你能用刀子描述它吗？你能背诵何《咏柳》吗？春风是剪刀吗？为什么不用菜刀呢？
健康：春风被比作一把锋利的刀。春风很柔软，剪裁也很精致。
老师：背上有杜牧的《》红山对我们有什么感觉？
开始上课。
老师：这是什么样的村庄，描绘的是什么样的画面？请你自己读两遍。
指名道姓地读这部电影，然后由老师评论。读节奏，谁能再读一遍？
健康：一起读电影
老师：你看到了什么？这是什么样的房子？
生活1:小屋
学生2:我看见一对老夫妇在喝酒。
老师：板书：毛，如果你是一个将军和一个伟大的学者，你会觉得这个小屋很有诗意吗？
生活：与农村的田野和溪流融为一体非常和谐。因此.
老师：评论，她是说如果小屋搬到南京就不漂亮了。你怎么想呢？
学生1:我觉得他觉得有点热。
学生2:当作者被降职时，他会觉得这对老夫妇的生活无忧无虑，所以他感到温暖。
老师：读出温暖的感觉。写在黑板上：互相奉承：请用“奉承”这个词。
学生：单词组是关于女性的。
老师：你如何描述年轻女性？这里写的是谁？
生：形容夫妻，文字指“翁敖”
老师：辛弃疾看了之后感觉如何？
健康：嫉妒；想念他们的妻子和孩子，父母；对美好生活的向往；我认为家庭团聚是非常愉快的。
老师：读，这是多么令人愉快的一幕啊。他怎么能不羡慕这样和谐的画面呢？
“喝醉”在这里是什么意思？
健康：陶醉，陶醉
老师：“谁”喝醉了？
健康：老夫妇，辛弃疾
老师：读出这种陶醉和陶醉的感觉？先自己读。
学生：三名学生单独阅读并一起阅读。
老师：你认为这是什么样的村庄？
生活：快乐、深情、诗意、迷人、自由、清新、美丽、和谐、温暖、和谐.
老师：总结和板书：读起来很矛盾，但读完之后，感觉很和谐。板书：和谐
你能在下一部电影中读出明显的问题吗？先自己读。
健康：阅读下一部电影
老师：指导对“剥皮”的理解，并问：你能把它当成莲花来读吗？你读出了什么问题？
健康：为什么你要重复使用三条溪流？
为什么孩子的“流氓”最受欢迎？
老师：相机黑板写：
健康：这个孩子还有很长的路要走。他非常淘气。
老师：你们都是小坏蛋。你在哪里能看到他的“无赖”？
健康：一个“趴着”的词。
老师：你为什么要重复使用三条溪流？
健康：它描述了三个不同的地方。
老师：使用三条溪流是非常和谐的。你能看出作者的心情很愉快吗？为什么辛弃疾眼中的和谐？
盛：在国外战斗，保卫祖国，看到人们生活在和平中，所以他的心情很放松。
老师：辛弃疾欣喜地发现了它，并以诗情画意地看着它。因此，他所看到的充满了诗意。请用诗意的语调读这个单词。
健康：阅读
老师：擅长阅读，请推荐一个学生来读？
健康：阅读
老师：很好，但是你认为缺少了什么？我们应该点什么音乐？
健康：悠扬；悠闲的.
老师：最美的音乐在我们心中。这首诗来自一千年前。让我们一起读它。
健康：一起阅读。
老师：辛弃疾还有许多悲壮的声音。我们稍后将阅读它们。好吗？
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