正确、流利、感性地阅读课文。背诵古诗。可以通过文本和诗歌的对比来解读文本和诗歌的意义，实现诗人和朋友之间的情感分离。教学准备：音乐(如果可能，多媒体)
(过渡：伴随音乐)
相遇意味着离别。我的朋友，我要走了，向我告别。
我面前的烟雾无法捕捉过去的鸟儿。在又浓又亮的日子里，琐碎的事情随风轻轻摇曳，像云影。我试着张开耳朵去听这个季节五个音调以外的声音。我试着翻遍所有的页面来捕捉所有尖锐的词语。我试图用一种平静而不变的朴素语言来描述这个季节七种颜色之外的光彩。这个季节的枝叶都是分离的，无数个这个季节的想法都登上了枝头。这是什么样的季节，什么样的出发？
你知道什么，你似乎有什么感觉？
你还想知道什么？
按名字读这篇文章，并一起读
年轻的李白在黄鹤楼为大诗人孟浩然举行送别晚宴(同时展示黄鹤楼的图片)，并要求学生安静地朗读课文。他们之间深厚的友谊反映在文章的文字中。你能感觉到什么单词和句子，并用笔画笔画出来？
第二段：找出：一段时间.暂时.
送你一千英里需要告别。在黄鹤楼下，李白和孟浩然用酒告别：读李白的名字。
孟浩然没有做到：自我阅读
体验友谊的深度(李白的话应该理解为“令人钦佩”、“名声在外”和“永远”。孟浩然的话应该用“海里面”这样的词来理解。“永远”等词
练习阅读和角色阅读
表演
(过渡)朋友远行。也许他会回来，也许不会。我经历了无数次的离别，我甚至觉得我已经习惯了这样的离别。然而，也许是美丽的音乐或无边的河流让我再次陷入一种悲伤。我凝视着烟波中的长江，正如我凝视着生活中一些未知的细节。如果心情可以融化，我想，这时我的心已经渐渐融化到东河，有些苦涩。
我的心似乎有千言万语，千言万语，我不能放弃你，我的朋友，河岸上的柳树，河上的沙鸥，如果此时你是李白，当你的朋友登上小船，你的朋友的身影在你的眼前飘然而去时，你会有什么感觉？
你怎么想呢？
学习第四个自然段落，体验诗人的感受。
是的，诗人李白最终屈服于他的兴奋，立即吟诵了一首著名的诗(学生立即说出了这首诗)
此时，你能感受到这首诗的意义和诗中包含的所有情感吗？
沟通
你能告诉我们一些古人用来写离别情感的诗吗？
摘要
没有必要努力去记住过去的一些细节，因为这些就在眼前，如此具体，如此亲切。
当我们互相看着对方时，似乎我们仍然可以看到对方眼中的欢笑和泪水。无论是晴天还是阴雨天，这座城市都留下了一起散步的身影。
人们总是离开别人。在这个春末时节，记忆仍能在长草和莺群中流淌。我想，说再见，只能用一杯茶的时间，但友谊，是一辈子.
