老师：青少年是一段美好的时光。作者抓住了王冕的哪个年龄组来写？
健康：7，10，13，4，17，8
老师：课文是按时间顺序写的。
作者选择了几个年轻的王冕的生活片段，按年代顺序告诉我们王冕是一个什么样的人。
健康：爱妈妈
繁重的工作
体贴的人
……
听完你的话，我想起了《中国历史名人传》中的一句话。
说明：王冕可以被视为儒家学者的楷模。
生读。
老师：自由读2——4自然段，边读边想：10岁的王冕是个什么样的孩子？在你感觉到的句子旁边做评论。(用画、圈、写的方法做注解。)
沟通
生：王冕说：“娘，阅读。”
从“补贴”来看，王冕很体贴。
老师：王冕从他妈妈那里听到了什么？我妈妈在心里这样说…？
健康：认出了母亲的无赖。
老师：当你再次读王冕的时候，你有什么感觉？王冕是什么样的孩子？
真的很无聊吗？
健康：我想减轻我母亲的负担
老师：这是什么样的王冕？
健康：王冕，向他的母亲致敬
我看得出王冕很勤奋，放牛的时候不忘看书。
角色阅读：女学生阅读深层流氓
男生读王冕的心
老师：这种慈母和这种孝子感动了秦家。秦家说：——
(老师语录：有一天，他的母亲把他叫到面前，无奈地说——王冕安慰了他母亲——王冕的孝心，感动了秦家。她拿出一只水牛，递给王冕。她指着门说，——母亲非常感激秦家的善良，但看着她才十岁的儿子，她又无奈又不甘心。她整了整王冕的衣服，轻声催促——
老师：再读一遍这句话，“从现在开始尊敬你的母亲。”
老师：咸鱼咸肉是给王冕的——
健康：美味的食物
山珍海味
老师：王冕拿到这些的时候是怎么想的？
健康：尊敬你的母亲
这是多么好的食物，我应该向我的母亲致敬。
老师：引用：“秦家做咸鱼和咸肉时，总是拒绝吃，用荷叶包着，以示对母亲的敬意。”
你还能看到什么？
救援
仔细的
结论：我不能忍受吃好的食物，所以我可以把它留给我的母亲。我不愿意花一点钱去学习。这两个舍不得，让我们来看看王冕的爱情生活吧！让我们都来赞美王冕的孝心和勤奋。阅读
由此，我们充分感受到王冕对母亲的孝顺和勤奋好学。我还想告诉你，王冕可以被视为儒家学者的楷模。
十岁的王冕对母亲孝顺，勤奋好学。我们真的感觉到了——
自由阅读第56段。通过阅读文本和写注释的方法，我找到了13岁和4岁的王冕。
健康：不知不觉，三四年过去了，王冕读了很多书，学到了很多东西。
老师：再读一遍，仔细听。它强调什么？
学生学习
不知不觉，三四年过去了，王冕读了很多书，学到了很多道理。
老师：他懂什么？
健康：没有不能学习的事情。
我本来不想画，但现在我想试着画几笔。
老师：他学到了什么？
健康：对生活充满自信和积极；
在平凡的事物中，我感受到与众不同的美。
阅读：眨眼之间.明亮的
老师：是的，这本书教会了王冕做人的道理，也激发了他深厚的美感。
王冕看到了不同的美和不同层次的美。再读一遍
一起读这篇文章。
老师：在我们江南常见的美女中，在王冕的眼里是：
健康：多彩，
多彩的，
……
老师：这幅画在王冕的眼里变得栩栩如生。
老师：这幅画像告诉王冕：
拉我下来
老师：这幅画在王冕看来像什么？
健康：美丽
老师：看看王冕是什么样的孩子？
学生：勤奋好学
正向向上
爱情生活
正向向上
我还是想告诉你，王冕是儒家的楷模，也是学者的楷模。
老师：你从哪种语言输入王冕的？
健康：从那时起.买他的画。
这不是简单的三个月
给我看看：这幅画起初不怎么样，但王冕不怎么样。他每天都来池塘。在烈日下，他在狂风暴雨中，就这样，三个月后，他取得了巨大的进步。莲花的精神、形状和颜色都不一样。
学生们说，填空
老师：没有这种努力，你怎么能进步这么多？
发生
老师：有人说他观察很仔细，有人说他练习很努力，有人说他.
老师：让我们赶快去找王冕，他十七八岁了。
自由阅读，阅读最后一段自然段落，圈出能让你认识王冕的单词，并通过朗读来表达你的感受。
(每天画画、阅读、搬运和行走)
老师：小王冕，他孝顺母亲，勤奋好学，热爱生活。让我们告诉每个人，王冕是儒家学者的典范。
老师：作为青少年，你想对他说什么？(课后写作)。
王冕是《儒林外史》的第一人。打开《儒林外史》，你会更真实地认识到一个儒家模式和一个学者模式。
板书：
王冕可以被视为儒家学者的楷模。
——选自《中国历史名人传》
年轻的王冕
孝敬母亲
仔细的
正向向上
(热爱生活)
