1.知识：了解课文内容，感受王冕勤奋好学的精神，以及孝敬母亲的良好品德。
2.技能：让学生正确、流利、感性地阅读课文。
3.能力：在学习语言的过程中，提高学生分析和理解语言的能力。在课堂交流过程中，提高学生的口语表达能力。
4.情感：受王冕勤奋好学的精神和对母亲的孝心的影响，学生们的思想情感再次得到净化和升华。教学对策：引导学生掌握语言和汉字，了解汉字特点。教学重难点：感受王冕的勤奋和关爱老人的优秀品质。教学过程：
一、理解人物的语言，理解母亲的“无助”
过渡：王冕的父亲在他七岁的时候去世了。他妈妈做了些针线活给他看。今年王冕十岁了。一天.
1.镜头显示：“有一天，我妈妈打电话给他.去隔壁的房子放牛。”
(1)自由阅读并提问：你读什么？
(2)学生交流
(3)、引导朗读
(4)表演：“有一天，我妈妈把他叫到前面说：”.放牛。“
(1)姓名口头填写一次填写
(2)引言
2.问：我还能在哪里看到我妈妈真的很无助，很不情愿？快速阅读课文第三段并找到它。
学生交流
[:人物语言最能反映人物的性格和心理。它紧紧跟随语言从阅读和讨论到填充和阅读，从而帮助学生理解母亲的无助心理，降低学习难度。]
第二，坚持重点例证，实现王冕的“好学”
过渡：我妈妈绝望地让小王冕放牛。小王冕是怎么回答的？
1、摄像机显示“我在学校很无聊...心里很高兴……”
2.问：小王冕不读书真的快乐吗？
3.自由阅读课文
思考：从哪些事件中我们可以看出，王冕当时并不真正开心，但他真的很想读书？
4.学生交流
第1节
(1)相机显示“每天赠送的点心钱...在柳树的树荫下读书。”
(1)自由阅读你所阅读的内容
(2)学生交流
(2)小结：小王冕买书真的不容易。
(3)、引导朗读
[抓住了“舍不得”和“积累”等关键词，让学生们能够小心翼翼地“咬紧牙关”，从语言上理解王冕买书并不容易，从而认识到王冕是一个勤奋好学的少年。]
第2节
(1)、摄像机显示第五和第六自然段
(2)免费阅读在哪里可以找到王冕真正想读的东西？
(3)学生交流
(1)摄像机显示“谁能学会…多少笔画？”
A.比较句：没有学不到的东西。为什么我不自己画一些钢笔呢？
没有什么是学不到的。我也会自己画一些钢笔。
B.大声引导阅读
(2)摄像机展示第六段学生交流
一、从“省钱”和“托人”等词来理解王冕的好学
乙、引导学生从“第一.三个月后……”体验王冕不懈好学的精神。
相机指示大声朗读。
C.问：我在哪里可以看到王冕画得很好？
你为什么画得这么好？
D.分部总结
第3节
过渡：学生们，你们知道吗？事实上，王冕能够学画也是一个意外。你知道发生了什么吗？
(1)、我们也去欣赏雨后的景色(听录音)
(2)学生自己阅读和想象
(3)、引导朗读
(4)引导背诵
(5)问题：每个人都画出如此美丽的风景吗？
学生交流，教师摄像总结
[抓住关键段落，紧扣关键词和句子，让学生在阅读语言和文字时能理解文字的特点。这不仅提高了学生分析和理解语言和文字的能力，而且使学生能够以一种微妙的方式受到英雄的优秀品质的影响。]
3.抓住关键句实现王冕的“孝”
转型：生活的贫困迫使王冕放弃了学业。他真的乐意不学习吗？
1.展示第二个自然段落
2.问题：为什么他当时仍然说快乐？
3.学生交流
4.问：王冕是个孝子。写了哪些课文？
快速阅读课文，并在相关句子下面划线
(1)学生交流
(2)一起读句子
第四，巧设关键问题，升华学生情感
1.默读课文，告诉我们王冕是什么样的人。
2.总结全文
[这时，学生通过学习具体事例，已经沉淀了学生迫不及待要表达的全部情感，这时，不要拘泥于任何形式，鼓励学生谈论对王冕这个人物的理解，使学生不知不觉地受其情感影响达到一个高峰。]
