讲师：伟
上课时间：2010年10月19日，11:10-11:50(第三堂课在第一次见面地点的早上)
[课前谈话]
老师：老师第一次想和你交朋友，好吗？
健康：很好！
老师：让我先自我介绍一下。我姓刘。你可以打电话给我——
学生：刘先生。
老师：大声向老师问好！同学们，你们好！
健康：很好！
老师：同学们，你们知道刘老师来自哪里吗？告诉我。
健康1:浙江。
学生2:江西。
老师：孩子们，我告诉你们，刘老师来自广西，无锡姐姐的家乡。刘先生的家乡风景如画。那里独特的卡斯特地貌孕育了数千年来不同图像的神奇自然风光。刘先生居住的城市自然资源丰富，被称为“奇石之都”。让我们一起享受吧！
老师：这条小鱼栩栩如生吗？这看起来像我们的国宝大熊猫吗？
老师：同学们，老师从你们渴望的眼神中可以看出，你们对柳州的奇石非常感兴趣，是吗？
健康：是的。
老师：事实上，还有比这更神奇的石头！今天，我将跟随我的老师进入安徽广德的太极洞，享受另一个自然奇观。学生们准备好上课了吗？
健康：准备好了！
[上课时间]
老师：好了，同学们！
健康：你好，老师！
老师：同学们，你们好，请坐！
老师：同学们，请再看一遍大屏幕。你看到了什么？你听到了什么？谁会说，大胆一点！五四班的孩子们非常能干！好吧，你来吧！
健康：我听到滴水的声音。几千年前，因为滴水，我在石头上看到了一个圆孔。
老师：当孩子们看到这幅画时，你有什么问题要问吗？好的，你有什么问题吗？
健康：这么小一滴水的力量可以忽略不计，你怎么能把一块石头扔进河里呢？
老师：还有别的吗？
健康：为什么水滴会从上面滴下来？水滴滴了多长时间了？这块石头一直在滴水吗？
老师：我相信你在学习课文后会找到这个问题的答案。
健康：像石头一样坚硬的水滴怎么能把石头扔进河里？
老师：是的，刚才几个同学都想知道：这一小滴水怎么能滴下这坚硬的石头？同学们，这节课，这节课，我们将把这个问题一起带入第22课。来吧，让我们一起读这个话题：22。
健康：灵感来自22滴水穿石。
老师：请拿出你的教材，自由阅读课文。注意听老师的要求。首先，把发音的难点部分读两遍，并流畅地读出来。第二，边读边想，主要写的是什么？好孩子，自由阅读课文，大声朗读，然后开始。
老师：学生清楚地听老师的要求，自由阅读自己的要求。好吧，好吧，开始读，开始读你自己。
老师：孩子们读完所有的课文了吗？
学生：读完了。
老师：这篇课文中有几个新单词我们应该特别注意。来吧，谁来读这两个字？好的，请过来。
生活1:坚持不懈。毅力。
学生2:再读一遍第二个单词的发音。
生活1:坚持不懈。
老师：顺便说一下，学生们，让我们一起来读一读。
健康：给予。
健康：坚持不懈。
老师：给学生的单词是什么？
健康：复调人物。
老师：你仍然可以读它。
健康：给你。
老师：谁能用这个发音来造单词？好的，请过来。
健康：为了你。
老师：似乎语言不能打败所有人。现在让我们解决第二个问题：主要的文字是什么？好的，老师让你来。
健康：课文通过石头滴水的故事告诉我们，我们应该记住石头滴水给我们的启示。我们应该专一、执着，而不是三心二意。
老师：是的，你的概括能力很强。但是有一个声音你没有读对，给了我们灵感，记得吗？好吧，还有谁想谈谈？你来吧。
健康：一滴水可以让一块石头穿过。一滴水可以让一块石头穿过。他从这次事件中给了我们一样东西。一个启示是我们应该一心一意，而不是三心二意。我们不应该半途而废。我们应该有坚忍不拔的精神。
老师：这篇课文给了我们什么启示？课文说了什么？
健康：目标是专一的，但不是三心二意的。如果我们坚持不懈，不半途而废，我们一定能够实现我们美好的理想。
老师：我的孩子，老师明白，只要我们一心一意，坚持不懈。我们一定能达到——
健康：美丽的理想。
老师：这是滴水穿石的——。
健康：启蒙。
老师：学生们，你们一定都想知道。这滴水是怎么从石头里滴出来的？
健康：是的。
老师：看课文中哪个自然段落告诉我们。哪个自然通道？
健康：第一自然段和第二自然段，重点是第一自然段。
老师：是的，老师想邀请一位同学读第一篇自然短文。谁会读它？好的，请邀请这个女孩来阅读。是的，带上你的麦克风，其他学生应该注意。
健康：滴水穿石的启示表明，安徽广德太极洞有一块像兔子一样的石头，石头中间有一个光滑的圆孔。这个小洞是怎么形成的？原来，在这块石头上面，有水滴一个接一个地从岩石缝中滴出来。
老师：它往下滴。
健康：滴下来，总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了.水滴持续存在，雕刻月亮，雕刻太阳，最后滴落在石头上，成为今天太极洞的奇迹。
老师：儿子，这一段太长了，你能流利地读出来，太棒了！来吧。请坐下。男孩和女孩们，现在谁来描述这滴水是如何从石头里滴出来的？我能在课堂上使用这些句子吗？好的，请过来。
健康：原来在这块石头的上面，有一个接一个的水滴从岩石缝中滴落下来。它总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了.水滴坚持雕刻，雕刻和雕刻，最后滴在石头上，成为今天太极洞的奇迹。
老师：你太能干了，你发现一句描述滴水穿石的话。我怀着激动的心情阅读它。老师真的很钦佩你。请坐下。男孩女孩们，老师建议每个人都应该读他正在寻找的文章。当他阅读时，他想：哪些单词吸引了你的注意力？原来是在这块石头上面，准备好了。
健康：原来在这块石头的上面，有一个接一个的水滴从岩石缝中滴落下来。它总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了.水滴坚持雕刻，雕刻和雕刻，最后滴在石头上，成为今天太极洞的奇迹。
老师：谁会说哪些单词吸引了你的注意力？好的，老师让你来。
健康：它一直吸引着我的注意力，因为只有当水滴有一个特定的目标时，石头才能通过。
老师：你真的可以读懂水滴的精神。儿子，水滴一个接一个往下掉。他把它掉在哪里了？他把它掉在哪里了？你告诉我。
健康：在这块石头上，在这块石头上。
老师：上面的课文里有一个单词。水滴在上面？
出生：落在这块石头的缝隙里
老师：哦，我不这么认为。坐下。别担心。坐下。你帮助他。
健康：扔在石头的地方
老师：是的，孩子们，不管岁月如何变迁，这滴水都在向同一个地方移动，重复着同样的动作。从这里我们可以看到——滴水
健康：目标是专一和持久的。
老师：还有谁会告诉我们，你还注意哪些单词？好吧，拜托，这个小女孩。
健康：从“坚持”这个词中，我可以看出水滴会持续存在。他总是朝着一个目标下降，最后穿过石头。
老师：是的。你也很欣赏它。解读你的感受。同学们，让我们来看看毅力这个词。你知道“坚持”是什么意思吗？没关系，老师会告诉每个人的。“婚礼”意味着雕刻。整个单词是什么意思？好吧，那个男同学。他旁边的小女孩能给他麦克风吗？
健康：这个词的意思是连续雕刻。
老师：是的，他说的课文中的整个单词是什么意思？好的，请过来。
健康：他的意思是水滴不断地雕刻这块石头。
老师：是的。同学们，这滴水不停地刻着这块石头，并不断地落下。他是这样的，是一天两天吗？
健康：不。
老师：多长时间？看看课文说了什么。让我们一起谈谈。
健康：几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了。
老师：几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了，这滴水一直滴下来，雕刻着这块石头。这是课文中的另一个单词。一起说。
生活：白天雕刻，月亮雕刻。
老师：让我们再看一遍。毅力和雕刻月亮和雕刻太阳是两个词。你找到什么了吗？你告诉我。
健康：我找到了毅力和雕刻月亮以及雕刻同义词。
老师：你有一双善于发现的眼睛。学生们，作者在一个句子中用了一组同义词来写水滴不断下落，这突出了水滴的——。
健康：目标是专一和持久的。
老师：几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了，——被一起读了。
健康：水滴坚持不懈，日复一日地雕刻，月复一月地雕刻，最后从石头上滴下，成为今天太极洞的奇迹。
老师：罗马不是一天建成的。水从石头上滴下来不是一天的工作。几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了，——年过去了。
健康：水滴坚持不懈，日复一日地雕刻，月复一月地雕刻，最后从石头上滴下，成为今天太极洞的奇迹。
老师：同学们，让我们再读一遍这篇文章。我相信你能更好地实现水滴——的目标。
老师和学生：专一和执着。
老师：让我们一起来吧。在安徽广德的太极洞，阅读。
健康：在安徽广德的太极洞，有一块像兔子一样的石头躺在它的背上。石头中间有一个光滑的圆孔。这个小洞是怎么形成的？原来，在这块石头的上面，有水滴不断地从岩石缝中滴下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年过去了，几万年过去了.水滴坚持不懈，日复一日地雕刻，月复一月地雕刻，最后从这块石头上滴落下来，成为今天太极洞的奇迹。
老师：听，我们的耳朵想起了滴答声。这个小水滴实际上可以透过石头看到这种现象。作者是怎么想的？我们全班一起轻声朗读课文的第二个自然段落《水滴的力量》，并准备——
一起读。
老师：作者想到了什么？请看课文，请说。
健康：作者认为水滴的力量是微不足道的，但他是专一和执着的，所以他可以扔石头。
老师：儿子，如果石头有精神，水滴的精神是什么？
健康：水滴的精神是专一和执着。
老师：顺便问一下，再看看，作者还想到了什么？好的，请过来。
健康：我也认为如果我们能像水滴一样，我们还能做什么？
老师：是的，作者也考虑了我们对学习和生活的态度。男孩和女孩，看这些是什么句子，什么句子？
健康：反问句。
老师：你能给他另一个解释吗，意思是一样的？好吧，你这个小男孩，来吧，把听筒递给他。
健康：如果我们都像水滴一样，没有什么是不可能的。
老师：你能读懂这个反问句吗？试试看，好吗？
健康：如果我们能像水滴一样，我们还能做什么？
老师：老师觉得你有决心把事情做好，但是如果你大声朗读，最好能表现出你的决心。你能再试一次吗？
健康：如果我们能像水滴一样，我们还能做什么？
老师：老师已经感受到了你的自信。男孩和女孩们，让我们一起读它。如果——相等。
一起读。
老师：孩子们，这个强有力的反问句清楚地告诉我们，做事需要——。
健康：目标是专一和持久的。
老师：只有这样你才能得到——
健康：成功。
老师：从滴水穿石的现象来看，这是作者的观点。为了更好地阐明观点，作者举了一些例子并列举了一些人。请默读课文第三段，看看作者是谁。
老师：你能告诉我作者是谁吗？
出生：李时珍、爱迪生、齐白石
老师：男孩和女孩，哪个对成功故事更感兴趣？你能和我们谈谈吗？好的，请过来。
健康：我对齐白石感兴趣，我对齐白石爷爷感兴趣。因为他曾经坚持在晚年每天晚上画三幅画。从这里我知道齐白石爷爷并没有因为年老而停止绘画。
老师：看来白石爷爷执着的精神感动了你。是吗？还有谁能说些不同的话？你想来吗？
健康：我对这个名人李时珍很感兴趣。因为他为了成功走遍了中国，最终成功了，他有毅力和毅力的精神。
老师：是的，他的毅力似乎打动了你。事实上，每个成功的名人都有一件感人的事情，所以这节课我们将重点学习李时珍是如何成功的。
老师：请找出文章中关于李时珍的部分。请你读一下好吗？
出生：李时珍，明代著名医学家，从小就立志学医。他翻山越岭，游览中国大部分地区，拜访名医，品尝草药。经过20多年的不懈努力，他终于写出了一部伟大的药学著作《本草纲目》。
老师：学生们，这似乎有点紧张。现在让我们放慢阅读角度，仔细阅读这篇文章。注意这段话的关键词，实现李时珍的专一目标和执着。为了帮助每个人学习，老师发了一张学习卡。如你所见，我们的学习卡有三个部分。第一部分是学习要求，第二部分是学习材料。这是为了帮助我们了解李时珍的故事。第三部分是学习怀疑。学生学完这篇文章后，他们还能写下什么问题？每个人都明白吗？
健康：我明白。
老师：很好。现在请你们自己仔细阅读这篇文章，读完后，四个人将一起学习。好吧，你自己看。你可以选择你喜欢的方式：默读，大声朗读。不管怎样？
老师：已经读完的学生，请回去找你的小伙伴，用学习卡快速学习。同学们，老师会给你们5分钟时间来高效地完成它。
老师：我们找到了关键词，我们将在文章中画出来。
老师：好了，学生们，我们现在交换吧。交换是一种分享，我们会得到一些东西。稍后，每个小组将派出一名代表进行汇报。你可以结合你的阅读经验或者用学习卡来谈论它，好吗？来吧，哪个小组愿意和我们汇报和交流？好的，请过来。
学生：我们小组学习爬山。
老师：你学会爬山了吗？
健康：第一本《本草纲目》《爬山》和第一本李时珍的《爬山》和第一本《爬山》在白天穿越了大半个中国，冒着毒蛇和野兽从山上滑下的危险，而且没有饲料。晚上，我必须整理材料，忘记吃饭和睡觉。我很小的时候就知道他很严肃。
老师：看来你的小组已经读出了李时珍的艰辛。同学们，刚才这个小组抓住了“翻山越岭”这个关键词来学习。那么我们也应该注意这个词。哪个小组也掌握了这个单词来学习，我们来谈谈吧。好的，请过来。
健康：如果他不爬山，他就不能踩草药。如果是这样，他就不会有刚才的《本草纲目》了。
老师：是的，学生们，我们就像李瑟娥石震在群山中跋涉，随时滑下山涧，被毒蛇和野兽袭击。这是对他生命的威胁。面对这样的危险，他放弃了吗？
健康：不。
老师：这是什么样的勇气和毅力？从这个关键词，我们可以认识到李时珍的——
健康：目标是专一和持久的。
老师：还有其他小组想和我们谈谈吗？好的，请过来。
健康：我们的团队抓住了“补偿草药”这个词，因为李时珍吃草药是为了编写《本草纲目》，并且亲身体验了曼陀罗的功效，失去了知觉，双宝黛比。在过去的几十年里，他已经尝过成千上万种药物，并获得了有价值和真实的药效数据。
老师：学生们，不要低估“草药补偿”这个词。李时珍尝过数千种草药，用于编写《本草纲目》。这些草药有些可能是甜的，有些可能是苦的，有些可能是有毒的。可以说，每当李时珍的草药徘徊在生死边缘时，面对这样的危险，他是否已经放弃了？
健康：不。
老师：我们可以从这个词再来一遍李瑟娥的诗。
健康：目标是专一和持久的。
老师：同学们，难道李时珍一天只有两天，一天只有两天，就为了一个一个的爬山和采药，做出了如此不懈的努力？
健康：不。
老师：多长时间？课文中哪个单词告诉我们？让我们一起谈谈。
健康：超过20年。
老师：这是什么样的20年？老师表扬了你今天对这个问题非常积极的回答。
健康：这是非常艰难的二十年。
老师：这是什么样的20年？你告诉我。
健康：这是一个人处于生与死的转折点的时候，这是一个与生与死的恶魔战斗了20多年的时代。
老师：二十年的战斗，还有别的吗？
生命：生死边缘的二十年。
老师：说得好。
健康1:坚持、危险、生命危险超过20年
健康2:这20多年来到处充满了危险。
老师：这仍然是——的目标
老师和学生：专心致志，坚持了20多年。
老师：这更是一个奇迹。
健康：超过20年
老师：我们带着这样的心情读这篇文章，你可以体会到李时珍的专一和执着。
理解作者的意图。齐！
老师：学生们，学完这个后，你们有什么问题要问吗？
健康：我的问题是什么样的书是《本草纲目》？他在里面写了什么？
老师：这是什么样的药学杰作，不是吗？同学们，现在让我们来看看这个伟大的药学作品《本草纲目》。
老师：学生们，看着《本草纲目》中的这一串数字，你们一定已经理解了这个数字背后的艰辛和坚持以及这个数字背后的毅力。李时珍写《本草纲目》容易吗？
健康：不容易。
老师：水滴穿过岩石容易吗？
健康：不容易。
老师：水滴和李时珍有什么相似之处？好的，请过来。
健康：他们都是一心一意，坚持不懈的。
老师：是的，正如课文最后一段提到的，让我们一起读并记住它。
老师：只要有一个目标和毅力，我们一定会实现我们美好的理想。这就是《滴水穿石》指引我们的——。
健康：启蒙。
老师：好学生，今天我们学习一篇解释事物的独特文章。这篇用这种方式解释事物的文章是我们五年级的第一篇。现在学生们将跟随老师回顾我们今天的学习，看看作者是如何写的：作者首先在滴水穿石的太极洞写了——。
现象。
老师：那么建议只有——
健康：只要有一个目标和毅力，我们一定能够实现我们美好的理想。
老师：为了使这一点更清楚，作者接下来引用了一些——
健康：一个例子。
老师：举个例子。最后，作者得出结论，只要——
健康：目标是专一和持久的。
老师：我们一定能够实现我们美丽的理想，这个启示。学生们看，像这样解释事物的方法有清晰的层次，并且是合理的。在这一课中，我们重点讲述了李时珍是如何取得成功的。在下一课中，老师带我们学习另外两位名人的成功故事。好了，同学们，让我们以饱满的收获结束这堂课。相关链接：《滴水穿石的启示》教学设计
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