[问题解决]
“滴水穿石的启示”是一个不完整的短语。中心词是“启示”。“启示”是由某种东西触发的，引起联想或理解。本文以《滴水穿石的启示》为题，说明本文是一篇议论文，人们的联想或理解是由“滴水穿石”现象引起的。“水滴穿石”，即水滴长时间滴在坚硬的石头上，最终穿透石头。这是自然界中常见的现象。本文介绍了这一现象，并列举了一些例子来说明它对人们的启示，那就是，做事要有一个目标，不要三心二意，要持之以恒，不要半途而废，必须实现一个美好的理想。
[结构分析]
本文的结构是提出论点————用例子来论证————以得出结论。它可以分为三个部分。
第一部分(自然第1和第2段)提出论点。本文从安徽广德太极洞滴水穿石现象出发，引出本文的论点：如果一个人有一个单一的目标，并坚持下去，他的事业就会成功。
第二部分(《自然》第3段)给出了示例进行演示。文章以李时珍、爱迪生和齐白石的故事为例来证明论文的正确性。
第三部分(自然第4段)得出结论。从分析天空中的雨水不能穿透石头的原因入手，从反面证明了本文的正确性。然后，对本文的结论进行了总结，回答了开头的问题。
[语义理解]
水滴坚持不懈，日复一日地雕刻，月复一月地雕刻，最终穿透了石头，成为今天太极洞的奇迹
这句话解释了太极洞石头上圆孔的形成。“坚持”是指雕刻某物，并且永不放弃。这意味着坚持不懈。“日刻月刻”是每天每个月都要雕刻的，意思是长时间不间断地做一件事。“坚持不懈”和“一天刻一个月亮”是滴水穿石的原因。水滴含有某些化学元素。滴落在石头表面会引起轻微的化学反应。加上重力的影响，随着时间的推移，石头可能会出现圆坑或洞。“太极洞”是指安徽广德的太极洞。这是一个道教修炼的地方。
“水滴的力量可以忽略不计，但它是专一和持久的，所以它可以把石头扔进去。如果我们能像水滴一样，我们还能做什么呢？”
这句话是关于滴水穿石现象给人们的启示。它指出了主题，也提出了本文的中心点：有了一个单一的目标和坚持，你可以完成任何事情。第一句话分析了滴水穿石的原因：首先要做的是专注于一个目标，而不要分散自己的注意力，这样成功的几率很高。这是来自目标选择策略。第二，坚持意味着长久的坚持，毅力和毅力。这样，“我坚信青山不会放松”，如果我坚持下去，我一定会赢。这是来自工作态度和人性。第二句是反问句，指出滴水穿石，启示人们只有用滴水穿石的精神才能把事情做好。
“所有成就了自己事业的人，古今中外，都没有依靠这种“滴水穿石”的精神来“滴水穿石”并最终取得成功？"
这个反问句是对前面三个例子的总结，指出世界上所有成功的人都有滴水穿石的精神。“古今中外”是指一切时间和一切空间。“滴水穿石的精神”是一心一意、持之以恒的精神。“滴水穿石”是指有明确目标和坚持不懈的工作过程。“硬石”在这里指的是努力工作或事业。许多工作或职业非常困难。他们不容易做好，必须付出艰苦的努力和成本。为了获得工作的成果和事业的成功，一个人必须有“滴水穿石”的精神。在上面引用的爱迪生的例子中，提到了“不知疲倦”和“专利”。“勤奋”描述勤奋和不倦。“专利”是创造的发明人在一定时期内因其发明而单独享有利益的法律保证。在齐白石的例子中，提到了“挥毫”、“旗帜”和“完美”。“摇摆”是指用刷子写字或画画。动物细长而尖的毛发被称为“毫毛”。毛笔是由“毫”制成的。人们用“毫”来指代毛笔。“横幅”指的是一幅笔直悬挂的长字画，一幅称为一幅，一组称为一个屏幕栏。据说道教的炼丹是成功的，当火炉里的火发出一种纯蓝色的火焰。隐喻知识、技术或事物达到了完美的地步。
[写作特色]
演示过程非常严格。
作为一篇议论文，应该注意分析和论证。本文尽量减少理论分析，加强案例论证，即采用论证方法。一开始，我用例子来引出论点。在中间，我举了三个古今中外的著名例子来证明这个论点的正确性。在得出结论之前，作者引用了另一个例子从另一个角度论证了这个论点。这样，积极理论和消极理论，“事实胜于雄辩”，都得到大量事实的有力支持和令人信服。作者之所以采用例证的方法，主要是因为读者的特殊性。这篇文章是为儿童写的。儿童思维以形象思维为主，抽象思维不强。通过举例，孩子们可以很容易地理解和接受文章的观点。
本文中的例子非常透彻和严谨，引用的三个著名的例子都是典型的。李时珍是中国明朝的一位医学科学家，爱迪生是19世纪美国的一位伟大的发明家。这两个都是历史上的杰出人才，应该是“古、今、中、外”中的“古”。齐白石，中国现代书法家和画家，应该是“古今中外”的“现在”。李时珍和齐白石是我国著名的人物，应该是“古今中外”的“中间人物”。爱迪生是美国的一个名人，在“古今中外”中应该被视为“外国人”。这三位名人中有医学专家、发明家、书法家和画家，他们都从事各种事业。文章用这些例子来说明不同时期、不同国家、不同领域的杰出人物都是以“滴水穿石”的精神取得成功的，从而证明了这一论点。
教学建议
[教学目标]
1.让学生理解为什么一心一意的目标和坚持是成功的重要条件。
2.准确、流利、感性地阅读课文。
3.在这一课中学习新单词。
[教学重点和难点]
1.理解“水滴石穿”现象对人们的启示。
2.学习写作方法，从一件事开始，通向更深的真理。
[教学准备]
多媒体课件或教学挂图。
[教学时间]
建议上一个小时的课。
[阅读建议]
建议采用“阅读第一”、“提问探究”和“自主合作”的方法进行阅读。
1.从实验演示中引入一节新课，让学生理解“滴水穿石”的深刻含义，并引出本课的主题。
2.先读课文。
检查学生对新单词和短语的准备情况以及他们对文章内容的整体把握，并明确文章的层次。
本文以自然现象为出发点
(2)在学习《自然》第三段时，老师要求学生仔细阅读课文，选择他们最感兴趣的名人故事，从名人故事中体会“滴水穿石”的精神。
(3)在学习《自然》第四段时，学生可以先画出中心句，然后用联系实际的方法谈感受，理解句子“目标是专一的而不是三心二意的，如果我们坚持不懈而不是半途而废，我们就能实现我们美好的理想”的深刻含义
4.合作讨论。
讨论主题：“水滴石穿”对我们有什么启示？
围绕“水滴石穿”的启示，组织全班同学交流并谈论他们的感受。引导学生用丰富的词汇和相关的名言来表达自己的情感。
5.查询和查询。
提问：如果文本中的中心句被改为“特定目标和持续”，它会起作用吗？让学生比较并引导他们在比较中质疑与原句的差异。然后让学生自己阅读自悟，独立探索。
6.扩展和延伸。
课后，采访成功人士，如企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进工作者等。从他们身上找到一个专一而持久的案例，然后写一份报告解释“滴水穿石”的原因。
7.识字的“持之以恒、切题、抄写、长啸”是一种窄左宽右的结构，“废用”是一种半包围，除“宽”之外不应超过两点。
8.推荐作业。
围绕课文主题收集一个名人的例子，并附上名人的照片。
