本文论述了明末清初的历史学家谭谦是如何确立自己的信仰并将其编成《国榷》的。他因运气不好而遭受损失。他又写了一遍。它显示了谭千秋在逆境中不屈不挠、锲而不舍的坚强意志和毅力。开始上课时，我知道学生们没有做好课前预习，甚至有些学生没有把课文读好。因此，我首先分配了一项任务：大声朗读课文，并用自己的话讲述故事。学生们压力很大，他们仍在认真阅读。然后，我邀请了三个不同水平的学生来讲这个故事。这三个学生都讲得很好。两个学生还用了“坏运气、毅力、坚定、毅力和信念”这几个词。这是一个好的开始！有了这个基础，我会让学生在文章中谈论“坏运气”的含义，学生自然会表达清楚。于是，又问：谭倩是怎么处理厄运的？根据学生的口头回答，我展示了一系列的句子，引导学生掌握句子中的关键词，切实体会到谭谦不屈不挠的精神。通过一步一步的分析，学生们了解到，谭千所经历的苦难和艰辛，是为了写出一部完整、准确、可信的明代历史，是常人无法想象的。这说明谭千有多么坚定的信念。这样，学生们就进入了人物的精神世界，感受并实现了谭千秋的坚定信念。
我还发现这篇文章最大的特点之一是使用了大量的四个字符的单词。如“勤奋学习”、“广泛阅读”、“充分准确的可信度”、“贫困家庭”、“永恒流通”、“伟大作品”和“家庭的四面墙”。这四个字具有很强的通用性，包含了大量的信息，增强了文章的表现力，便于阅读。因此，我注重让学生在教学中积累这些词汇，这有利于把握课文的主要内容，促进和加深对课文内容的理解。
