出去听课，我更注重学生的表现，而不是老师在课堂上的表现。毕竟，学生是主角。我经常感慨：其他学校的学生非常聪明，他们在学习的时候充满激情或者委婉。说话时，侃侃不停地说个不停。
是因为超级老师很好地指导了这个班吗？还是学生在普通课堂上表现得如此出色？我认为这有两个原因，但最重要的一个是通常的语感训练和表达能力训练。
因为这不是一天的工作，所以你最好在自己的班上更加努力。01030110班，当我问：“谭千有什么不幸？”第一个学生站起来回答：“谭谦的《厄运打不垮的信念》被小偷偷走了。”我肯定他的说法是对的，但我强调：“谭千有什么不幸？你能说得更具体、更生动吗？”第二个学生说：“一份谭千余年的珍贵手稿不见了。”第三个学生接着说：“谭千秋20多年的心血突然消失了。”
链接并没有在这一点上结束。我问，“三种不同的说法表达了相同的意思。你认为有什么不同吗？”孩子们马上意识到：“第一句话太简单了。它让人们觉得《国榷》不是一件重要的事情。如果你偷了它，你就偷了它！”(孩子们在下面会意地笑了笑)“后面两个陈述更具体，这让我们觉得《国榷》对谭千来说是非常珍贵的。这是他20多年的心血。失去它就等于杀死他。””下面的陈述凸显出这是谭千秋的不幸。对他来说，这是一个非常大的打击。”我想，在这个时候，不用我说，学生们都明白表达的重要性。然而，我说了一些罗嗦的话：“你看，如果相同的意思用不同的方式表达，效果会完全不同。在说和写作文时，我们应该选择合适的表达方式，让你的语言更有吸引力。”在下一次阅读课中，孩子们自然不会有阅读方面的问题，因为他们刚刚很好地体验了阅读。
事实上，这个链接不是预先设置的。只要我们抓住机会，在课堂上找到突破口，让学生获得一些东西，实现一些东西，你就会发现没有必要嫉妒别人。我们的孩子也很好！
