这是一个真实的案例。
在《黄果树瀑布》“银雨金街”的教学中，我让学生大声朗读，说出他们似乎看到了什么。学生们展开想象的翅膀，纷纷表示他们似乎看到了银色雨滴落在金色街道上的奇怪景象。我又问：如果你站在这条街上，你会有什么感觉？话音刚落，全班同时喊道：“爽”.我一个激灵，期待着凉爽，舒适和快乐的答案。然而，我，谁有一点教学经验，立即竖起我的拇指和“爽”.学生们开怀大笑，一些人向前向后倾斜.
事后，我想了很多：
“爽”.体现了快乐学习的理念。既然大家都喊“爽”，我也哭着笑着。我感到快乐和幸福。我笑了，知道了老师和学生是多么和谐！课堂上应该有笑声。
"酷".体现了师生平等的理念。学生有健全的人格。因为所有的学生都说“酷”，老师应该尊重他们。如果他们认为这是胡说八道，用一根棍子打死他们，这是对学生人格的蔑视。谁会关心你的未来？
“爽”.体现了主体性教育的理念。学生是学习的主人。他们的共同感觉是“爽”。如果他们不同意并强迫学生进入预设的陷阱，那么学生在他们心中的位置在哪里？主体性教育只是一句口号！
“爽”.反映了语文教育的模糊性。走在街上，看着银色的雨落在你的身上和脸上，你会有什么感觉？一个字“爽”就够了。“爽”这个词不是包含了凉爽、舒适和快乐吗？
“爽”.反映了语言的丰富性。事实上，“双”一词一度成为常熟地区最常用的词语，远远超出了其本身的内涵和外延。学生们已经在社会中吸收了这个词。现在他们都说“爽”.多好啊！
