1.在本课中学习新单词，并理解单词的含义，如“雄伟”、“栩栩如生”、“世界闻名”、“水晶”。体验关键词在表达情感中的作用。
2.在课文中积累漂亮的单词、句子和精彩的段落。背诵两三段。
3.正确、流利、感性地阅读课文，体会我们劳动人民的伟大智慧。学生们热爱我们灿烂的民族文化。
重点和难点
1.学习阅读课文，并在这节课中学习新单词。
2.学会正确、流利、感性地阅读文本，理解关键词的含义，体会莫高窟的美丽和古代劳动人民的伟大。
课程表
两小时第一课时
教学目的
1.掌握本课生词的正确发音和标准写法。
2.正确、流利、感性地阅读课文。
3.理解文本内容；理解文章的结构。
重点和难点
学习阅读课文，并在这节课中学习新单词。
教具
这节课有新单词、单词卡和中国地图。
教学过程
一，创设情境，引入新课堂(8)
1.对话解决问题：中国是一个有着悠久历史的文明古国。无数灿烂的艺术珍品吸引着中外游客。甘肃敦煌莫高窟、河南龙门石窟和山西云冈石窟被称为中国石窟艺术的三大宝库。今天，我们将走进敦煌，欣赏莫高窟迷人的风采。(板书：14。莫高窟)
2.(关于莫高窟的音像资料)简介：明沙山的墙上密密麻麻地雕刻着近500个洞穴。每个洞穴都有彩色佛像和彩色壁画。
3.激发学生思考：欣赏完莫高窟后，你有什么想法？(让学生自由谈论他们的感受)老师总结并转移镜头。
二、独立识字，理解主要思想(10)
1.自由而轻柔地阅读课文，勾画出你在本课中不知道的新单词和短语，以你喜欢的方式自学新单词和短语，并试着流畅地阅读课文。
2.默读课文并思考：
(1)本文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟？
(2)作者如何评价莫高窟？
三、师生互动，检查情况(7)
1.认读单词，老师和学生纠正发音，提示学生注意难发音和难形式。
2.按名字读课文。要求：准确、流畅、流畅。老师和学生的评论。
你对思考问题有什么看法？小组内部交流，点名学生汇报交流情况，并用相机在黑板上写下：珍珠智慧结晶艺术瑰宝
四、略读一至四段，感知文章结构(10)
一起读第一段，并在这一段的中心句打勾。读中心句子，思考：你认为这个句子在整篇课文中起什么作用？(摘要)
2.读另一段，想想你还读过什么。让学生自由表达意见。
3.默读标有“”的最后一段，这个词最能反映莫高窟的地理位置。你是怎么理解的？除了莫高窟，中国还有什么“世界闻名”？
4.让学生思考并讨论文章的结构，老师补充道。
五、家庭作业
1.写新单词和表达。
2.大声朗读课文。
教学后感受第二课时
教学目的
1.复习你上节课学到的内容。
2.正确、流利、感性地阅读课文，背诵两三段。
3.感受艺术之美和我们劳动人民的伟大智慧。
重点和难点
学会正确、流利、感性地阅读文本，理解关键词的含义，体会莫高窟的美丽和古代劳动人民的伟大。
教具
关于莫高窟的图片和视听资料。
教学过程
一、检查和审查(7)
1.识别和阅读新单词，写新单词，并在学生中互相评价。
你读什么？让学生畅所欲言。
第二，抓住关键点，体验情感(15)
1.老师讲：我们了解到，课文主要以“彩色雕塑”和“壁画”来描述莫高窟的迷人之处。首先，让我们欣赏莫高窟里的彩色雕塑。
(1)阅读第二段
2.老师讲：莫高窟不仅有生动多彩的雕塑，还有超过45000平方米的宏伟壁画。让我们走进壁画走廊，欣赏它们。
(1)出示“飞行地图”和信息卡，让学生欣赏和理解。老师说：在所有的壁画中，最引人注目的是数百幅飞舞的壁画。
(2)引导学生阅读飞行壁画的这一部分，想象场景。
(3)在科学不发达的古代，栩栩如生的彩色雕塑和壮丽的壁画是如何建造和雕刻的？请结合课文想象一下当时的情况。老师的照相机引导学生认识到莫高窟是古代劳动人民智慧的结晶。
(4)在研究了这篇文章之后，你认为作者在字里行间表达了什么样的情感？(对艺术和人的钦佩)情绪激动地大声朗读第二段和第三段。
三、情感阅读，情感中心(8)
1.用“_”画出你认为漂亮的句子，用“…”画出好词，用“”标出精彩的段落，一遍又一遍地读，体会其中的感受。
2.莫高窟，中国西北的一颗明珠；莫高窟是古代人智慧的结晶。莫高窟是世界闻名的艺术宝库。你知道这些吗？告诉每个人你的感受。
四、积累语言，拓展和延伸(10)
1.情绪化地阅读全文。
2.学生们交换收集到的资料，对石窟艺术有了更广泛的了解。
3.摘录好的单词、句子和段落。
五、家庭作业
背诵课文的第二段和第三段。
黑板设计
位置和环境艺术宝库简介
莫高窟的彩绘雕塑——对劳动人民有不同的表达方式。
壁画——宏伟的智慧结晶
