首先，进口。
1.阅读课：认为厄运无法战胜的信念。
2.棋盘问题：认为坏运气不会被打破的信念。
请自由阅读课文，并根据课文填空。
第二，第一次阅读理解。
1.自由阅读。(一读。)
2.按名字填空。(提示：让它成为一个完整的句子。写着“阙”字的说明。)
3.课文中还有许多四个单词。你找到他们了吗？请用你的钢笔把它框起来。阅读时画画。(二读。)
(在这个过程中，会提示学生按照一定的顺序查找单词。例如，老师发现一些学生有一个特别好的方法一个接一个地找到自然段落，这样他们就不会很忙了。)
4.报告：你找到了吗？老师让几个学生分组讨论他们的搜索结果。被邀请的学生站起来说，其他学生应该注意：你画了他说的吗？你画了他吗？如果没有，你必须帮助他添加。(画出丝绸和骨头，抓住要点，读课文。)
(班级大厅不属于一两个学生。班级应该归还给学生，并适应小组的需要。)
5.自由练习和阅读课堂上的四个单词。(要求：情感和节奏。)
6.按名字读。
7.一起读这四个单词。
8.读课文。(一个男孩和一个女孩与班上的男孩和女孩分开阅读全文。有四个自然段。)
要求：不加字，不漏字，好字。立即纠正任何问题。(四读)
第三，课堂上的小练习。
1.根据老师的要求把书折叠起来，只看书中的图片。
2.看图片，说出单词。
(要求：因为“我看到他在风中摇摆，我想到了‘老而弱’这个词”。根据老师的说法，你能吗？)
3.把单词写在图片旁边。(快速思考，不阅读你能想到多少单词？看看谁想得更多。)
4.显示结果。
