第二，学习课文的第一个自然段落：
1.自己读第一段自然短文。你读了什么？(开始)
2.交流并看“四个轮廓”图。(放大视图)
“宋祁”——松树在悬崖上争奇斗艳；“怪石”——怪石站在山顶上；“云海”——云海弥漫在山峰和山谷中。“温泉”——温泉终年温暖。
这里汇聚了大自然的美景，是黄山的“四大奇观”。
3.在人们渴望的“四大绝活”中，宋祁是他们最喜欢的。人们对黄山宋祁有着特殊的感情。你看到哪个词了？你出示卡片“你特别喜欢”是什么意思？(特殊偏好，情感专一)读单词，读句子，用“特殊的爱”。
4.为什么人们特别喜欢黄山的奇松？按名字读第二句，并对其进行评论。把“无处不在”、“潇洒”、“干净优雅”这几个词读好，一起读。
第三，学习课文的第二个自然段落：
1.黄山是“没有石头，没有松树，没有松树，没有奇迹”。黄山松树的“奇迹”在哪里？请快速阅读课文第二段，找出三棵著名松树的名字。
交流：哪三棵著名的松树？欢迎松树，陪伴松树，送松树。
2、“迎宾松、陪松、送松”奇怪在哪里？再次阅读第二段自然短文，并意识到“奇迹在哪里”可以画圈？
3.你在哪里认识到欢迎松树的“奇迹”？沟通，(这个词读得特别好或不到位)显示卡片“充满活力”(读句子，结合数字，这是什么意思)、“饱经风霜”(结合数字的年龄)，然后读“阴郁和绿色”。这棵受欢迎的松树充满活力。谁会读它？2到3个学生。
4.你还在哪里认识到欢迎松树的“奇迹”？学生读第二句，“喜欢”是什么意思？作者从一丛绿色的树枝中探出身子。这意味着什么？把句子读好。读出迎宾松树和三个学生的热情好客。
5.请同学完整阅读描述迎宾松的句子。老师会给你配音乐。让我们先练习一下，积累一些经验。谁会试一试？
6、陪客散“怪”在哪里？按名字读。
7.为什么你说随行的客松就像一个“绿色巨人”？
(看这张照片，这是——在它旁边——为什么它被称为绿色巨人？告诉我你的经历-二年级学生阅读。
8.送客松树的“奇迹”在哪里？
名字交流，你读了哪些单词？结合图片，将卡片展示为盘绕(树枝扭曲，即盘绕)、自然盆景(未经人工修饰的自然盆景，自然形成，因为它的树枝是盘绕的，所以人们把它们比作自然盆景)、手臂(一、主人的手臂，没有引号；这里指的是树枝，看图片，所以用引号括起来)。女孩们读书。
9.迎宾松、陪送松和陪送松具有独特的美感和神韵。让我们分组阅读课文的第二段。
10.这三棵著名的松树写得很漂亮。请选择一棵你最喜欢的著名松树，背诵下来并牢记在心。(学生练习支持)
11.点名(4名学生，2名迎宾，1名陪客和1名陪客)。
12.现在老师将要求学生介绍这三棵著名的松树作为导游。他们每个人将在四人一组中介绍一棵松树。还会有一个导演。你必须检查他们解释得有多好。谁会尝试？请邀请一群学生上台当导游。其他学生现在是游客了。
第四，学习课文的第三段：
1.事实上，黄山的松树不止三种。他们分散在世界各地，竞争最好的，并以各种方式炫耀。老师用音乐朗读第三段自然段落。啊，黄山松真的是——(板书：各种风格)指导阅读最后一句话。
2.好，让我们一起读课文的最后一部分。
5.大声朗读全文。
6.学生介绍收集到的宋祁黄山图片资料(4或5)，并尽可能多地使用“喜欢”这个词。
学生们还收集了其他关于黄山宋祁的信息，并在课后互相交流。板书：
松树迎接客人
黄山的宋祁以各种风格陪伴客人
宋松
