1、能正确、流利、动情地阅读课文，背诵课文。
2.在这一课中学会学习新单词。其中，田字案前面的词只知道而不写，而理解的词由新词组成。
3.理解高尔基信中最后两段的意思。
4.教育学生初步理解生活的幸福在于给予。
教学时间：两小时。
教学重点：情绪化地朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。
教具的准备：投影、录音、音乐磁带。第一课时
首先，引导学生看图片并介绍新课。
1.显示肖像(高尔基图像)
孩子们，你们知道照片中的老人是谁吗？告诉你，他是我们今天要学习的课文《——高尔基》的主角之一。
谁是高尔基？预习过课文的学生必须知道谁能在课文中用一句话做简短的介绍。
(高尔基是一位伟大的作家)
2.知识扩展
高尔基的简介——高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表。他出生在一个贫穷的木匠家庭。他早年失去了父亲，住在祖父的家里。8岁时，他开始独立谋生，并做各种艰苦的工作。下班后，他渴望知识。他努力学习，最终成为一名伟大的作家。他的作品很多，包括《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。
3.揭示主题。
(1)在这篇文章中我们还有一个小英雄。他是谁？
(当然：本文中的小英雄是“他的儿子”，而“他”指的是“高尔基”)
(板书：他的儿子)
(2)老师还没有写完课文。你还需要什么词？(清楚：少了一个“何”字。提醒学生这篇课文是关于高尔基和他儿子之间发生的一些事情。
第二，先读课文，自学：
要求：
1.学生们试着大声朗读课文。
2.用新单词画单词。
3.标记自然段序列号。
三、检查自学情况：
1.新汉字发音指南。
老师示范，学生跟读，要求学生注意“辛”是前面的鼻音，“方”是后面的鼻音。
2、结合课后练习3，开展“读与读”训练。
3、学生再读课文，教师在字里行间巡视，摄像指导。
4.学生们一起静静地读课文。
四、引导写作
过渡：通过阅读和重读课文，我相信学生所画的新单词的发音能够被正确地读出。这些新单词应该如何正确书写？
1、提示“老婆，看”这两个字的正确笔画顺序，这两个字的笔画是多种多样的，书写时学生要注意字的形状必须对称。“方”要注意把中间的“横”写得更长。“信”是左右结构，左右相等。
2.学生在《习字册》上写字。老师在字里行间巡视了一番，给出了指导并建议了写作姿势。
作业：练习阅读课文。第二课时
一、审查和检查
1.出示“妻子，方，新，罗，陆”的汉字卡片，让学生一起读正确的发音。
2.填空：
秀方鑫茶烟
举起并欣赏芳香的紫红色
第二，精读课文，感受整体
1.这篇文章的两位主角是谁？(绝对：高尔基和他的儿子)
2.这篇文章讲述了伟大作家高尔基和他10岁的儿子之间的一些生活琐事。(很明显，生活中有两件小事：一是“种花赏花”，二是“写信教孩子”)
3.哪些自然段落讲述了第一件小事？(明确：自然部分2~5)
4.哪些自然段落讲述了第二件小事？(绝对：第6-9段)
第三，学习第二至第五自然段。
1.学习第二段。
(1)大声朗读名字。
(2)这段自然的段落说了什么？(发生的时间和地点)学生们详细谈论它。(一年，意大利的一个岛屿)
(3)学生尝试背诵。(这段自然的段落给出了一个简短的背景解释。)
2.学习第三段。
(1)大声朗读名字。
高尔基的儿子多大了？我们能不能用“高尔基的儿子10岁了”来代替“只有”？为什么？(移除后，对年轻年龄的强调无法反映出来。此外，这里的“只有”与下一句的意思密切相关，“没有镥那么高”，如果去掉这个意思就不连贯了(黑板写：只有
镥有多高？让我们画一幅画。
(3)他儿子到岛上后做了什么？(当然：种花。(黑板写：尽管有各种各样的事情)
你能猜出这个小孩为什么要这样做吗？(很明显，“只有10岁”的儿子以他独特的方式向父亲表达了爱)(黑板写：爱)
(5)学生与文章中的“儿子”年龄相仿。你向爱你的家人表达过你的爱吗？(学生可以自由发言、进行语言训练和传统美德教育)
(6)尝试背诵
3.学习第四段。
(1)大声朗读名字。
(2)用一句话概括这篇自然短文的大意。(当然：我儿子种的花都开花了)
这条自然通道非常漂亮。学生必须和老师有同样的感受。美女在哪里？(颜色：丰富多彩；味道：香气和蜜蜂)
(4)写作指导和训练，学会如何写课文。(学生在写作时应该学会从不同的角度观察和描述事物，这会给文章增添色彩。)
(5)试着背诵。
4.学习第五段
(1)大声朗读名字。
(2)当高尔基欣赏他儿子种的花时，他有什么感觉？为什么？(很明显，“我不能说我有多快乐”和“我不能说我有多快乐”。我不仅很开心，而且还深深地想念着远方的儿子。他把“盛开的花朵”比作“儿子的红脸”，这说明)
尝试背诵。
四.对《自然》第6-9段的评论
1.大声朗读名字。
2.标点符号的使用说明。(两个半引号指的是信中的两个自然段落，最后一句中的单引号指的是信中被引用的部分)
"我儿子在岛上留下了漂亮的东西和——朵花."“美丽的东西”在一个句子中是什么意思？(关于花，破折号起解释作用)
4.问：这封信中最重要的句子是什么？(肯定地说：“你必须知道，‘给予’总是比‘接受’更快乐。)他为什么这么说？
讨论：联系第7段和第8段，了解“给予”和“接受”的含义。(很明显，“给予”对人们来说是一件好事，“索取”就是向人们索取。给予总是比索取对他人和自己更愉快。(父亲在信中反复叮嘱儿子，希望他成为一个人格高尚的人，这是一种博大精深的爱)(板书：爱)
5.口语训练：结合实际情况或话题，谈谈你对“给予”总是比“接受”更快乐这句话的理解。
6.试着背诵第6-9段。
五、演奏音乐，指导背诵
掌握表示时间的单词并指导背诵。板书：
高尔基和他的儿子
高尔基
只是还没有
华一直被忽视
有各种各样的作物
儿子
