一.缺点：
时机不太好。太多的时间花在阅读理解上。结果，背诵课文成了一种形式。换句话说，班上没有安排足够的时间让学生练习背诵。
二。优势：
自我认知仍有其优势。
(一)揣摩心思，读品味
在学习《滥竽充数》的时候，我告诉孩子们去思考南国先生的思想，思考他的心理。你会读得更好。
当我学习《画龙点睛》时，我扩大了我的学习范围。让孩子们集中精力找一两个句子来画下来并仔细思考，不仅要思考课文中人物的心理，还要思考他们看到的、听到的、想到的、说的和做的。从孩子们的课堂表现来看，还不错。
句子1:
这四条龙长满了牙齿和爪子，它们的形象栩栩如生，但奇怪的是没有眼睛盯着它们。
尹智超先读。
读完之后，石评论说，他肯定读得很好。以下是具体的陈述：
”尹智超读得很好，听她读，她一定做了仔细的揣摩。当阅读生动的图片时，想象游客看到墙上的龙张开大嘴，露出锋利的牙齿，就像一口吞下游客。每只爪子都很锋利，挥舞着，好像随时准备攻击某个地方。一条强壮的尾巴，如果被它甩掉，肯定会在空中翱翔。”
张飞补充道：“尹智超的阅读也让我觉得，当她试图搞清楚的时候，她一定看到了人们惊讶的表情，甚至窃窃私语，抱怨张僧友的疏忽。”
[学生评价交流的过程，这相当于老师解释的过程。也许这是一次彻底的阅读。当一起阅读时，孩子们非常投入，读着游客对龙的赞美和惊喜。]
句子2:
我们一再追问，张僧友只好举起笔，轻轻地。此刻，只见乌云密布，电闪雷鸣，有些眼睛被龙腾飞开了。游客们都很惊讶，都很欣赏张僧繇的魔力。
就像在同一句话里，孩子们做了深入细致的研究：威胁着要吞噬大地的云幕，劈面而来的闪电，震耳欲聋的雷声和飞龙都让游客们大吃一惊，每个人都在赞美张僧繇精彩的绘画技巧。在充分理解的前提下，孩子们投入其中，用声音和情感阅读。
(2)读写结合
画龙点睛：在关键地方隐喻作文或演讲，添加精辟的语句，使内容更加生动和生动。
完成比喻。
我将使用多媒体课件展示相关的收尾工作：
第1款：
所以，我们去卖蔬菜的地方买肉串.
所以，在夕阳下，两个长长的身影离开了道路.
[带领孩子们发现这篇文章的最后一笔指出了文章的诗意。]
第2款：
烹饪后，加入盐并搅拌使其美味可口。
错过一英里远，错误一英里远！你将来做任何事都不能粗心大意。
[经过比较，孩子们都觉得这个结局意义深远。]
第3段：
烈士陵园里，各种杜鹃花开放了，红色像火一样燃烧，白色像雪一样纯洁。
烈士陵园里，各种杜鹃花开放了，红色像火一样燃烧着，它必须把烈士的血染成红色；白色，雪像雪一样纯洁，素雅高贵的白花表达了人们对革命烈士的深切哀悼。
比较这两句话，很容易感觉到修改后的烈士陵园的花，无论是红色的还是白色的，都有特定的含义。这绝不是意见的问题。这一修改指向了一个深刻的意义。
第4段：
细长的“金钩挂在月亮上”，粗大的“金黄色”；众星云集的“千头菊”。他们绘制了一张中国地形图。
[经过仔细的思考和修改，中国地图可以指出人们的爱国情怀或深层含义，如报国之心。]
第5段：
这篇文章描述了商店服务员热情周到的服务。
同时，据说这是向雷锋学习的好处。
这段话，经过再修改，可以写成反映改革开放后，引入竞争机制的服务员变得如此热情。这指出了这篇文章的新颖性。
……
在整个学习过程中，孩子们充满了兴趣，并全身心地投入其中。扎实有效地学习。当孩子们被要求修改他们的日记时，许多孩子运用他们所学的知识，给他们的作文添加适当的收尾工作。学习作文的结尾对孩子们真的有好处。
"没有愚蠢的学生，只有不负责任的老师."也许这有道理。
