健康：……
老师：我们眼中的秋天有什么特点？
健康：秋天农田里的庄稼丰收。
健康：果园里的水果成熟了。
健康：秋天，树叶变黄，草枯萎。但是秋天的景色仍然很美。枫叶是红色的，像火一样。
健康：……
老师：秋天很美，秋叶更美。正是这些树叶使秋天五彩缤纷。上课前，你收集树叶，拿出你最喜欢的树叶，并介绍它的形状、颜色和特点…(黑板书写：形状、颜色、特征)
盛：(举叶介绍)…
健康：我的这片叶子是银杏叶。它是椭圆形的，摸起来很带刺。……
老师：这个学生的观察方法很特别，与我们的不同。
健康：我摸了摸树叶。
老师：观察树叶不仅可以看、摸、闻，还可以和其他树叶比较。再次互相交流。
盛：(兴致勃勃地互相观察和交流。)
老师：谁来介绍你？
健康：这是深红色的叶子，背面是粉红色的。它摸起来很柔软，有一种淡淡的香味。
健康：……
老师：我刚才说的是一片叶子。现在拿出所有收集的叶子，看看这些美丽的叶子，你觉得怎么样？
健康：看到这些美丽的叶子，我似乎看到了五彩缤纷的花朵。
健康：看到这些美丽的树叶，我似乎又回到了春天。
健康：……
老师：它的形状怎么样？
健康：这叶子又长又薄，像一支箭。
健康：叶子非常漂亮，就像古代女仆用的扇子。
健康：……
老师：各种形状和颜色的树叶使秋天更加美丽。我们只看到自己在收集
一点点。想象一下到处都是树叶会是什么样子。
(视频放映)
老师：看完视频后，你有什么新的感觉吗？
健康：看到视频上到处都是树叶，我好像看到了五颜六色的蝴蝶。
健康：到处都是美丽的树叶！厚厚的落叶就像铺满鲜花的大地板。
健康：……
老师：秋天真是一幅多彩的图画。今天，我将学会用我的笔来描绘秋叶。
请拿出《秋天的树叶》(课前分发)，看看作者是如何具体有序地写秋叶的。
学生：(仔细阅读模型)
老师：让我们谈谈。作者用什么方法写秋叶？
学生：作者使用隐喻，拟人和比较。
老师：寻找具体的句子。
学生：(几个学生读课文中的句子来解释它。)
老师：还有其他什么方法吗？
健康：联想的方法。(阅读示范文本中的句子)
老师：联想在文章中非常重要。它可以使文章更加生动。例如，一片树叶与一幅山和小山的景象联系在一起。你怎么想呢？
出生：看到一大片枫叶，红色，像火焰。
健康：看到我面前的金色树叶，我想起了美丽的花地毯。
健康：……
老师：学生可以思考更多。让我们写下你观察到的和联想到的，并在写作时注意顺序。看着范文。枫叶是按什么顺序写的？
健康：叶脉、叶柄、叶子.
老师：因此，在写作时，我们应该抓住特点，遵循顺序。(针对板书的总结)
请选择一种或两种树叶，清楚具体地写下特征。写作时，你可以使用平时积累的好单词和句子，但你必须注意准确性。
学生：(写作)
师：(巡逻指导)
(过了一会儿，老师挑选了几个学生的作文，由班上的老师和学生来评价…)
简要评论：
从这个案例中，我们可以看到这个作文课的教学步骤：
首先，激情的引入，巧妙地铺垫。
第二，观察实物，揭示方法。
第三，激发想象力，引导联想。
四、示例课文指导，探究写作。
五、上课练习时，巡逻指导。
六、及时纠正，培养能力。
一是教师教学行为的优化。
1.这种教学语言既有吸引力又有教育意义。要使学生的学习富有成效，调动他们的学习积极性是非常重要的，这与教师的教学态度和教学水平密切相关。因此，教师只有热爱教学，潜心研究教学方法，才能激发学生的学习热情。老师们在课前做了充分的准备：他们提供了例子和视频，并安排学生收集树叶。开始上课时，老师用极具表现力的面部表情和情感语言描述美丽的秋天，在学生面前呈现一幅秋天的图画，引发他们的想象和联想，然后引导学生谈论秋天的特点，然后自然地揭示主题，介绍课堂教学内容。学生们被老师富有感染力的描述深深吸引住了。他们的学习热情被激发起来，他们拿出收集的树叶来观察。如果学生在观察时没有有效的指导，那只是盲目的、无效的观察。当他们开始写作时，他们会觉得无法写作，他们对学习的热情也会相应下降。因此，有必要引导学生学习观察事物的方法和规则，这是学生一生受益的知识，让学生觉得观察和写作并不难，并愿意去做。因此，教师掌握要领的方向和指导尤为重要。但是，这种指导和引导应该以学生的经验为基础，使他们感到友好和容易接受，以便积极地跟随榜样，并保持观察活动处于兴奋和积极的状态。例如，当一个学生介绍他观察到的叶子时，他说：这叶子是椭圆形的，摸起来很带刺……老师马上评论说：这个同学的观察方法很特别，和我们的不同。事实上，观察树叶不仅可以看，还可以触摸、嗅，并与其他树叶相比较……这一环节实质上是教师通过语言的整合将观察方法从学生介绍给所有学生，这不仅激发了学生的学习热情，而且使学生感到亲切和轻松，操作的热情也在不断增长。这样，我无意中掌握了观察方法(实质上是把握要领的方向)，并为下面的写作片段打下了基础。
2.老师总是关注学生。苏霍姆林斯基认为，在童年，每个人都需要被照顾和爱抚。如果一个孩子在冷漠的环境中长大，他会变得对善良和美丽漠不关心。在教学中，老师总是带着亲切的微笑，配合学生的语调，用充满爱意的眼神与学生交流，让学生感受到老师的亲切和温暖。老师特别注意学生在课堂上的活动，从而极大地激发了学生观察和写作的热情。学生思想开放，反应灵敏，愿意写作。
第二，优化练习指导过程。
整个教学过程遵循以下原则：(1)统筹安排，注重整体性。也就是说，要巧妙地安排好课的开始、中间和结束，培养学生关注周围事物和乐于用文字表达的基本技能，从而优化课堂教学各方面的组合。(2)背景清晰，层次分明。在本课中，从观察树叶、观看视频到唤起联想，各个层次都很清晰.它启发学生逐渐理解树叶，通过模仿例子来描述树叶。同时，它解决了学生在写作中遇到的困难和困惑，提倡在练习中使用平时积累的语言材料，从而使事情变得容易，读写结合，开辟了道路。(3)注重艺术和美学。借助自身的智慧和知识，教师可以通过多种方式激发学生的学习热情，如用深情的语言描述，适时播放视频，或唤起学生的联想，让学生感受秋叶之美，从而表达自己的愿望。
可以说，优化课堂教学可以使教师花费更少的精力，激发学生的学习热情，达到更高的教学效果
