和学生们宣布了这次活动的主题后，学生们非常高兴。后来，当我听说这是一个跨学校的研究，我更加兴奋。学生们都说我们必须在这次活动中做好。
理清主题后，我和同学们讨论了主题的研究方向。我问他们，“秋天的特点是什么？哪些树最受关注？你想研究哪些树的叶子？”从学生的理解来看，学生更喜欢枫叶，但只停留在表面。只有少数学生知道为什么枫叶是红色的。其次，我对银杏也略知一二，知道银杏可以用作药材。一些学生喜欢路边的法国梧桐树，觉得他很大。其他人喜欢路边的樟树和八月的桂花。
根据学生所知道的知识，我让学生根据自己的兴趣选择自己的小题目。一些团体选择桂花，一些樟脑，一些梧桐树等等。这项研究的初步任务是确认主题已经形成，我们正在等待找到数据并观察它。
鸢尾花之旅(2)阅读是实践的基础
根据伊里达的教学模式，学生应该在阅读的基础上练习，所以我安排学生在第二节课阅读。上节课提出的问题是，“为什么枫叶在秋天会变红？为什么秋天落叶？”比如一系列的问题，都可以解决。
开始上课的时候，学生们都很奇怪，很快对吴江说：“嘿！综合实践活动课是如何成为阅读课的？”我回答道：“上节课，我们不是留下了很多问题吗？如果我有问题，我该怎么办？只有通过阅读我们才能知道答案！”
之后，我分发了阅读材料。材料的第一部分是活动的起源，这就是为什么我们要开展秋叶活动。我让学生们知道，这次活动是与广州天河区龙口西小学的学生进行的一次跨校学习。学生们听到这件事非常高兴。
第二部分是阅读的重点。"为什么树在秋天落叶？"因为学生有这样的疑虑，所以在阅读时，大家都很认真，电脑专家和一些学生已经从网上找到了信息。此时，他们已经高举双手，渴望尝试。至于老师，我知道为什么树叶在秋天落下。事实证明，在温带地区，树叶从阔叶树上落下，减少了蒸腾作用，为安全的冬天做准备。老师对我说，“我现在不会为落叶感到难过，因为这恰好是树木保护自己的最佳方式。”
吴江不甘示弱地插入一句话：“落叶也可以用作肥料！”
“你没事，还有谁愿意在阅读后表达自己的观点？
“我以前从来没有仔细观察过落叶，但是现在通过这次活动，我觉得观察秋天的落叶也很有趣！”
以下是广州小楚瑶在网上发现的随笔《秋天的树叶》和散文诗《枫的颜色》。这两篇文章是主要的阅读对象。因为我不是语文老师，所以我不太擅长阅读教学。我只能先阅读，然后提问和回答问题。学生们读得津津有味，有些单词不懂，还拿起字典查阅，有些学生忍不住大声朗读，看着学生们读得如此开心，我即兴问道，你喜欢秋叶吗？我还没说完，一双手就举起来了。“老师，我非常喜欢它，因为每一片树叶都是秋天的使者。他们传达秋天的信息，装扮秋天的美丽！”坐在前排的小家伙笑着说。"好家伙，能在阅读材料中使用好单词！"我心想。“是的！”我赞美。“落叶不是无情的东西。它们变成春泥来保护花朵。”秋叶是无私的，所以我非常喜欢它们，它们也很漂亮。”第三组的小说道。
“阅读材料中还提到了制作树叶标本和树叶贴纸，这可能是学生以前接触过的。现在我们将设置一个任务，在课后收集美丽的树叶，然后在课余时间制作标本或树叶贴纸。我们先回家自己做。如果我们不知道这个地方，我们可以咨询我们的父母或老师。”学生们点点头。
“根据学生的表现，老师打算下周带他们去校园观察秋叶。请做好准备。”刚说完，学生们欢呼起来，“太棒了！太好了。"
下课后，我正要离开教室，小云抓住了我。“我做不到，所以我不想做。”小云撅着嘴说道。“你怎么知道你还没有做过？”“我知道我的实践能力并不是一直都很好，我过去在劳工阶层所做的只能是‘好’。”“没关系，只要你做。老师有关于如何制作树叶贴纸的信息。你可以回家看看。你是第一个得到这个信息的人。老师相信你能做得很好！”小云接过资料，点点头。
我自信地走出了教室。
鸢尾花之旅(3)-校园树叶
我一进教室，我不耐烦的同学就说，“老师来了，快坐下！我们可以出去看看！”教室里立刻安静下来，等着我下命令。“今天的观察是有目的的，而不是随机的。我们可以先观察树叶的颜色和形状。我们可以从表面开始，当然知道树的名字。”“我不知道，我该怎么办？”一位同学提出了自己的问题。“最近，少先队员为每棵树都立了一个树牌。上面有详细的描述。你可以看看。”"老师，你想拿支笔来记录吗？"学生的这句话提醒了我，“为了防止学生忘记，老师提醒学生带一张纸和一支笔，这样所观察到的知识就不容易忘记。俗话说，“好的记忆不如好的书面记忆。”“另外，在观察的时候，我们需要群体一起观察，因为这一次我们是集体活动，而一个群体就是一个集体。"
说完了所有的注意事项，校园观察树叶开始了。学生们一走出教室，就像快乐的小鸟一样。他们不受约束地非常快乐。
最初的观察也是漫无目的的。我看到张文的小组在地上捡美丽的树叶，刘士毅的小组则居高临下地欣赏它们，把我说的所有预防措施都抛在脑后。这时，我再次回顾了观察点。这时，一些学生意识到了这个问题，开始认真有序地开展活动。
第二组由组长许培喜带领，首先详细观察樟树树叶的形状和颜色。之后，我被一个学生的问题震惊了：“为什么樟树的叶子不仅是绿色的，而且是深红色的？”我以前没有注意到这个问题，而且现在很难回答，所以我继续向学生提问。请让你的同学回家看看书，或者用互联网回答为什么樟树叶是红色的。这个小组的学生也很乐意接受额外的任务，因为他们在观察期间提出了自己的问题。
朱一伙的几个学生看见老师不在，就开始走了。他们注意旁边不重要的花草树木，并在感兴趣时随机挑选。对此，我提出了严肃的批评。看来我的教育不够，没有引起学生的注意。
在观察的过程中，我们发现学校的种类不多，所以我们发现在课堂上很难观察。此外，有这么多学生在一起观察。作为老师，我当然不能把全班都考虑进去。就在我思考的时候，一个学生说，“老师，我们学校对面的公园里有银杏树和梧桐树。”“好。中午，每个小组的组长午休，老师带学生先观察。组长观察后，课后可以和组员一起进行现场观察，然后写调查报告。”
鸢尾花之旅(4)-公园里的叶子
按照承诺，我和我的学生来到了学校外面的一个小公园。虽然公园就在我们学校的对面，但我还没有仔细观察过。
"去看看，哪棵树是银杏树？"当我到达目的地时，我给他们分配了一项任务。吴江急忙跑到一棵树叶形状像扇子的大树下。“老师，这好像是一棵银杏树。”吴江不敢下结论，而是走近，“老师，这是银杏。我认识它。”这时，所有的学生都聚集在一起，一个接一个地捡起落叶。他们仔细地看着它们。银杏花园是金色的扇形，树上有银杏。这是学生们第一次如此仔细地观察银杏。这非常有趣。
“看，那是枫叶吗？太漂亮了。”另一个学生发现了“新大陆”。我们往里看，是刘英发现了美丽的树叶。“这不是枫叶，我们在学校没见过吗？枫叶更小，而这片叶子更大。这是梧桐。”“老师，你觉得我捡到的这张吴彤漂亮吗？叶子里面是深棕色，外面是金色。”吴志军不知道什么时候学会了抢相机，在我的相机前拍了一张他的树叶的特写。
过了一会儿，胡楠不知道这颗蛰球是从梧桐树上粘下来的。他们只是打开了它。它长满了毛茸茸的毛发，没有刺。一些学生认为它像肉松，而其他人说它像蒲公英，在他们身上发痒。学生们都觉得这很有趣，这也是观察的结果。
过了一会儿，学生们看到了一片美丽的枫叶。然而，枫叶长得不好。只有几片叶子是红色的，其余的是绿色的。
"老师，什么样的叶子也很漂亮！"“樟树叶。我在我们家附近发现了这美丽的叶子。”“是的！事实上，只要你善于发现，每一片叶子都很美！”
上课已经晚了，学生们不情愿地离开了小公园。吴志军说，在我完成学业后，我会回来观察。似乎仅仅在课堂上观察是远远不够的。还应该组织学生利用业余时间进行自主观察和小组研究。只有这样才能提高学生的综合能力。
鸢尾花之旅(5)-制作幻灯片
"我们在计算机教室里上今天的综合实践活动课."我刚刚宣布了这件事，五(6)班的所有学生都欢呼起来！“淘气，”许嵩说，“我们可以再次进入计算机房。”“但是在去电脑室之前，老师应该给学生们看龙口西小学学生们制作的幻灯片，这样我们就可以更多地了解榕树了。”我的话音刚落，一些同学就忍不住了，大声喊道："老师，快给我们看看！"我们想享受它！我故意放慢语速，不慌不忙地对他们说：“我可以给你们看，但我不能白看。看完之后，你还应该为每个小组制作一个幻灯片，给龙口西小学的学生看，这样他们就能更多地了解秋叶。”“是的！”学生们齐声回答。
“我们现在看到的是虎头龙尾小组的工作。请欣赏并思考这组幻灯片。它分为几个部分。他们在介绍什么？”当我打开它欣赏时，学生们都聚精会神地盯着电视机。看完之后，他们都一个接一个地举起了手。“作品的第一部分是封面，第二部分是对小组成员的介绍，第三部分是对榕树相关知识的介绍，以及对我们的一些文字介绍。我觉得他作品的布局和结构非常合理。”“我觉得他们的动画运用得非常巧妙”.学生们以敏锐的观察力对龙口西小学的学生们的作品进行了评论。接下来，是他们尝试的时候了。
在来到电脑室宣布制作的主题后，我首先让每个小组讨论他们自己小组制作的内容。这一内容是根据前几节课的观察确定的。如果观察到银杏，我会介绍银杏。如果观察到梧桐，我会制作梧桐幻灯片。经过讨论，小组将确定生产的主要力量。“刘士毅，你打字快，你能行。我们的电脑没有你的电脑熟练。”第五组一致推选刘士毅来做这项光荣的任务！每个人都想做。我走过去说，如果你有更多的计算机专家，你可以做两件事。只有这样，他们的矛盾才能得到缓解。
主题和主要力量确定后，制作开始了。谁知道，在作业开始的时候，教室看起来很乱，学生和同学，小组和小组，都有些争吵，有些在讨论如何设计，有些在趁机发言，有些在四处走动，因为人多，所以有时候我很难管理，但是从今天的表现来看，第八小组表现得很好，他们给自己起了一个好听的名字——巧匠小组，并且已经领导了另一个小组。作为第二张幻灯片，学生推荐的刘士毅非常擅长动手操作。迅雷在短时间内完成了第二张幻灯片，并开始了第三个项目。较慢的小组仍在讨论“我们应该把学校的名字放在哪里？”第一个用什么颜色写的？看到较慢的一组，我只能用嘲讽：“看，第四组移动得多快啊！你必须快点！第一组要加油！“听了我的话后，第一组学生开始走得更快了。
“你一个人在干什么？为什么您的组件是分散的？许程卓，你一个人在干什么？”我走近一看，发现第八组的学生被分成两组。这群学生似乎不擅长合作。我批评道：“全班都不善于与你们小组合作。你看，他们这群学生分工不同，一起工作。做事可以事半功倍。你的小组呢？你说一个人做事快还是两个人做事快？只要你们一起工作，我相信你们会行动迅速。此外，老师并不要求你做更多的事情，只要求每个小组交一份作业。”许一听，无奈地离开了自己心爱的电脑，回到了队伍中。不一会儿，他们小组的学生很快就融合在一起，开始集体创作。
“鲍老师，来看看我们做的这些东西。你感觉如何？发给广州的学生。他们会喜欢吗？”“让我看看。”我走到第四组的中间，发现他们已经不知不觉地复制了四份。第一章是封面，第二章是小组成员的介绍，第三章开始用文字和图片介绍他们小组的研究主题枫叶。我看着它，投以赞赏的目光，并提出了一些修改建议。你还没有写下活动的感觉。如果你增加活动的感觉，那就更好了！“快，让我们快速添加它！”聪明的吴江说。说完后，他们开始忙碌起来。
当然，当铃声响起的时候，只有一组学生已经完成了，而其他组的大部分已经完成了，所以我安排未完成的组明天中午派代表去机房完成工作。
