1.能够正确、流利、感性地阅读课文。
2.在这一课中学习10个新单词。两条绿线中的四条只能读不能写。理解由新单词组成的单词。
3、知道这三个寓言的故事，可以从道德上得到教训。
教学重点：能够结合生活中的例子来实现道德。
教学准备：安排学生在课前阅读《伊索寓言》，了解《伊索寓言》。
教学时间：第一课时三小时
我了解寓言和《伊索寓言》相关知识。
1.学生们非常喜欢读寓言。你知道寓言的特点是什么吗？
寓言是文学作品，通过一个小故事来说明某个真理或教训，使用隐喻、拟人和其他方法，通常带有讽刺和规劝的性质。
2.《伊索寓言》及其作者简介。伊索是公元前6世纪的一个希腊寓言，曾经是一个奴隶。他机智、幽默、聪明，在孩子们的心目中总是扮演故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容非常符合一定的历史条件，而且题材相当广泛。它从不同角度反映了古希腊的社会现实和习俗，尤其是下层社会奴隶的思想感情。《伊索寓言集》中的大多数角色都是由动物扮演的。这些动物像人类一样，会思考和说话。从本质上说，他们仍然是人类的化身，代表着当时社会中的各种人。
第二，介绍主题，在开头读寓言。
1.今天我们继续学习伊索寓言。课文中有三个故事。让我们先学习《狐狸和葡萄》。学生们一起阅读主题。
2.要求第一次阅读：思考这个寓言讲述了什么故事，注意新单词的发音，通读句子。
3.初读报告。学生们谈论他们对寓言的理解。提醒学生注意“狐狸”一起读，“貉”轻声读，“诽谤”读鸡尾酒，“酸酸”读扁舌头。
第三，仔细阅读课文，理解寓意。
1.一起读第一段和第二段。
2.自己读一读每一段自然段落。思考：哪个单词能告诉我狐狸很想吃葡萄？(贪婪地流口水，想尽一切办法先找出并阅读。师生之间的交流。
3.小组讨论：狐狸能想到什么方法够到葡萄？
“白色努力”是什么意思？你能想象狐狸此时的样子吗？
5.自己读第二段。思考：在“不努力”和“没有希望”的情况下，哪一句话表明狐狸仍然不愿意放弃葡萄？
6.学生们吃过成熟的葡萄了吗？它是什么样的？为什么狐狸说葡萄一定是酸的，不好吃？
默读第三段。你能从上面的故事知道“无能为力”是什么意思吗？你如何理解这篇文章？
提示意味着根据以前的故事或生活实例告诉学生你所读的内容。
四、积累迁移，引导写作。
貉，葡萄牙，葡萄牙，贪婪，酸第二课时
首先，介绍故事，暗示主题。
1.你还记得我们熟悉的《狼来了》的故事吗？谁将告诉学生们？
2.这个故事也选自《伊索寓言》。今天我们将学习这个故事。(讨论主题)一起阅读主题。
第二，在开头读寓言来理解内容。
1.自学寓言需要：读正确的发音，通读句子。想想这个寓言讲的是什么故事。
2.念出名字，告诉我一些关于它的事情。
第三，仔细阅读寓言，理解寓意。
1.默读第一和第二自然段，边读边想：牧童和村民在“几次”和“以后”事件中有什么不同的表现？引导学生掌握关键词，进一步理解课文。
狼没有来
牧童：几声尖叫(谎言)村民：听到并来了(欺骗)
忍不住大笑(捉弄村民)恐慌(愤怒)
狼来了。
牧童：恐惧和尖叫(真相)村民：没人帮忙(不相信)
2.经历：牧童“喊”两次时的不同感受，以及村民听到“喊”两次时的不同感受。
3.你在生活中有没有经历过或见过类似的例子？
4.一起读最后一段自然短文，谈论你对道德的理解。
四、转移积累，引导写作。
恐慌，渗透，谎言，粪便，退出第三课时
首先，介绍故事，暗示主题。
1.你还记得我们学过的《狐狸和乌鸦》的故事吗？谁会告诉你这件事？
2.这只狐狸非常狡猾。我们今天学到的故事也和狐狸有关。它用同样的伎俩欺骗别人。然而，这次它的把戏失败了。谁这么聪明？(讨论主题)一起阅读主题。
第二，第一个阅读寓言。
1.要求：读正确的发音，通读句子。想想这个寓言说了什么。
2.自我阅读反馈。
第三，仔细阅读寓言，体会寓意。
1.《狐狸和乌鸦》和《蝉和狐狸》之间有什么相同点和不同点？
2.同样，狐狸都是为了达到他们不可告人的目的而谄媚的。“故意”指出狐狸的虚伪，“赞美”是为吃蝉而设的“陷阱”。不同的是乌鸦被骗了，而蝉没有。
3.阅读第三和第四段，然后想：为什么蝉没有上当？
蝉：“探测.欺诈”，“挑选.放下”
(头脑清晰，保持警惕，并进行测试。)理解“欺骗”。
狐狸：“以为是蝉”和“来犯”
(展现真实面孔)
4.读第五段，告诉我你对道德的理解。
引导学生认识到蝉不仅聪明，更重要的是，它们能从同伴的灾难中吸取教训。(生活中有类似的例子吗)
第四，积累和迁移。
选择一两个你喜欢的寓言，并告诉别人。
五、书面作业：
完成《练习册》和《语文补充习题》作业。
