1.老师：“我最喜欢抓蝉。”课文第一句的效果是什么？
健康：为了唤起以下。
老师：这个句子可以引出以下内容。我想请你结合课文谈谈这个句子的效果。
健康：我喜欢抓知了，这表明我对知了非常感兴趣，所以我很想揭开金蝉的秘密。
老师：是的，兴趣使人们能够完成他们想做的事情。
健康：我喜欢捕蝉，这也可以证明我更了解蝉。文章的第三段详细介绍了我特别选择的观察时间和地点。事实上，在那一刻，作者已经确认他将见证一个神奇而有趣的场景。
老师：也就是说，“我爱抓蝉”能给读者带来一种信念，使人觉得除蝉的过程是真实的，来自作者的细心观察。
老师：事实上，文章中的每个单词都有它的价值。我们在写作时应该仔细考虑每个词，并且应该做出充分的解释。
2.老师：“壳蝉静静地躺在它的壳上。过了很长时间，它不情愿地离开了壳。”读完这个句子后，你想说点什么吗？
健康：蝉似乎不愿意离开它们的壳。
老师：你能告诉我们更多关于它的情况吗？
健康：蝉壳已经和蝉在一起很久了。现在离开肯定很难。
健康：蝉在去壳的过程中仍然是费力和痛苦的。现在他们很难走出他们的外壳，开始新的生活。似乎他们对蝉壳的感情更复杂，所以他们不愿意放弃。
老师：是的，蝉壳见证了蝉的前世和蝉的重生。难怪蝉不愿放弃它。
生活：不情愿也可能包含蝉对未来生活的渴望。它可能会考虑成为一名新生后如何生活。
老师：那是一次很好的谈话。
3.老师：请比较剥壳前后蝉的变化。
健康：剥壳前的蝉是金色的，剥壳后的蝉是彩色的，像雕刻家的艺术品。
老师：剥壳的经历让蝉变得如此美丽。在回顾了刚才的炮击过程后，你一定有很多话要说和交流。
健康：我认为剥蝉是一个非常痛苦的过程。她需要来回抽动，需要裂开一个洞。
老师：所以，一起读，“蝉已经躺在树上很长时间了，正在恢复体力，准备开始她的歌唱生涯。”
老师：是的，蝉蜕经历痛苦。作为回报，这的确是一种新的生活。值得吗？
健康：价值。
健康：我们常说不经历风雨就看不到彩虹。蝉有这样的生活经历。
老师：生活经历，说得真好！有了深刻的人生经历，你会意识到自己存在的价值。尽管剥壳的过程很痛苦，但蝉们正在努力寻找新的生活。我想蝉恢复体力后，它的歌声会更动听。听，它已经在唱歌了。
学生们交流他们从唱歌中学到的东西。教师感受生活，并再次与他们的孩子一起体验生活。
