教学目标：
1.正确、流利、感性地阅读课文。
2.在这节课中学习如何创造单词和理解一些意思。
3.阅读课文，澄清课文顺序
重点和难点。
正确、流利、感性地阅读课文。
我导入：
1.学生把手放在口袋里，说出你放在口袋里的东西。
现在一个人的口袋里全是昆虫，你觉得奇怪吗？
口袋里装满昆虫的那个人是谁？他是哪里人？你为什么把昆虫放在口袋里？你能读这篇文章吗？(在黑板上写字)
3.介绍法布尔。
第二，阅读开头的文本以澄清上下文。
为什么他的口袋里装满了昆虫？自由阅读课文。要求：读正确的发音和句子。
2、检查新单词的学习情况。
(1)正确阅读新单词的发音。
莱恩溪旋转废物
(2)识别字体的形状。
一对一
3.指出学生回答问题是因为他非常喜欢昆虫。
4.检查学生的单词。
学习新单词后，让我们看看这些单词。你能读懂这些单词吗？
给我看看这句话：
纵横交错、笼罩着的梭形虫闪烁着，并带着阵阵怪声发出啪啪声。
裤兜宫垃圾圣莱昂纺织娘气鼓鼓的
(1)请阅读并引导大家阅读。
(2)读课文理解一些单词。请告诉我你的话。
5.一起读课文，加深对单词的理解。
6、检查朗读的课文。
(选择你最喜欢的文章，读给每个人听，并告诉我们这一部分的主要内容。)文章主要介绍了法布尔非常喜欢昆虫。给出了一些例子。
指示学生评价他们的阅读并告诉他们好的和不好的部分。
请试着再读一遍并读出音调。
三。摘要
1.在这一课中，我们着重学习新单词和课文的一般内容。你有什么发现吗？请谈谈它。
2.指导学生写作。
“赖”，加上一个草书头。
“小溪”注意了。
注意“李”的写作。
3.学生们涂红色。老师从侧面引导。板书
15.装满昆虫的口袋
介绍法布尔的例子，进入科学殿堂
装满昆虫的口袋第二教时
教学要求：
1、了解文本内容、
2、用课文中的具体语言材料，唤起对美好事物的浓厚兴趣，培养细心观察、刻苦追求和坚忍不拔的精神。
3.有感情大声朗读课文。
重点和难点
培养学生细心观察、执着追求和坚忍不拔的精神。
教学过程：
一、在黑板上写字
1.通过上节课的学习和理解，你认为法布尔是什么样的孩子？
(他是一个对虫子着迷的孩子。)
2、板书“入迷”，你说入迷是什么？你生活中的特殊魅力是什么？
过渡：是的，法布尔非常喜欢昆虫。喜欢看足球比赛的人通常被称为球迷，喜欢下棋的人被称为象棋迷。我们能叫什么法布尔？(昆虫风扇)
二。精读课文
1.阅读课文，请从这些事件中找出我们能看到的法布尔是一个真正的“昆虫迷”？
学生们自己读课文，并说出学生们想说的话。
一、摘自《捉纺织娘》
B.捕捉小甲虫。
2.指导学生理解他朗读的魅力。
、影子展示第三自然段，一起读第三自然段，从哪个词我们最能看出法布尔的魅力？圈出“最后”。法布尔三天前开始寻找，最后他找到了它。他会多么开心和激动。请体验他当时的心情，读第一句“妈妈，这里……”读出喜悦和兴奋的语气。
(2)阅读第四部分，从这些例子中我们可以更多地了解法布尔对昆虫的非凡感受。
(3)让我们看看另一只小甲虫的故事，指出学生大声朗读第5、6、7、8、9和5段。你认为法布尔仍然对昆虫着迷吗？请找一个更合适的词来描述法布尔的心情。
在黑板上写字：迷恋
、投影显示6、7、8、9三段
这时，法布尔的心情不同了。请画一条线并寻找它。请告诉我有什么不同？
心情的变化：我在抓小甲虫时“开心”和“心里开心”——我被父母骂为“眼泪刷下来”和“不情愿地”把我“心爱的小宝贝”扔进垃圾堆——我“仍然开心地”挑出那些昆虫，偷偷“装袋藏起来偷偷玩”。
一个学生在一生中肯定被父母责骂过。你还记得你父母是怎么责骂你的吗？通过模仿法布尔父母的语气来阅读他们的责骂。指示学生阅读。孩子们，请读一读。
当父母责骂你时，你会怎么想？请告诉我。我们的小法布尔也很难过。说出学生阅读第9段的名字。
但是在这样的责骂面前，他怎么办？放弃还是坚持下去？圈出“没有”和“静止”这两个词。可见，他真的很迷恋昆虫
一起读自然段落6到9。
3.小法布尔对昆虫的爱只能被描述为“痴迷”。
正是带着这种执着的追求，法布尔进入了科学的殿堂。今天，人们对法布尔斯的印象有一个典型的特点——(引用)口袋里装满了昆虫
(1)、请再读一遍题目，想想为什么要用“装满昆虫的口袋”作为题目？换个话题，例如，法布尔和法布尔的故事有什么缺点，谁爱昆虫？
这幅生动的图像显示了法布尔对昆虫的迷恋和痴迷。他一直在研究昆虫
(2)教师板书：坚持不懈的追求和毅力
第三，拓展阅读。
法布尔对昆虫的训练和坚持几乎到了忘记吃饭和睡觉的地步。也许他对昆虫的好奇和热爱无法理解。他的心血凝成一部简单而受欢迎的昆虫杰作《装满昆虫的衣袋》，以科学的态度和详实的数据真实地介绍了昆虫的生活。他作品中的昆虫栩栩如生，充满灵性。同学们，让我们一起走进法布尔。阅读课外材料。
读完之后，你有什么要对他说的吗？板书：15口袋装满昆虫
着迷的
迷恋(坚持不懈的追求、毅力)
着迷的
